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本文整理于网络，仅供阅读参考 少儿英语口语教学方法 少儿英语口语教学方法 1.会话法。利用会话书，一人分 演两角。根据录音学习，念会话的句子。熟了后自己分别按会话 的双方来 演习会话。 2.情境法。给孩子讲一些少儿英语故事，然后把故事里面一 些有趣的 对话拿出来让孩子们多人一组模拟对话，注意在故事的 选择上要选择一些 简单易懂的。 3.描述法。拿着汉英词典。描述周围环境和事物。 4.翻译法。把听到的遇到的话翻译成英语。哪怕只是翻译了 一句话也没有关系，努力，积累，水平会不断提高。 5.唱歌法。少儿时期他们的性格就是只会对自己感兴趣的东 西有热 情，而少儿英语歌曲就是他们比较感兴趣的，平时让他们 多听英语歌曲， 并尝试自己唱。 正确的少儿英语教学方法 一、针对少儿年龄特点、兴趣 爱好选择教学内容 少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言 发展和 身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可 选择少儿感兴趣 的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。 其内容可包括：动物、 玩具、颜色、数字、食物等等，可先在 3 —4岁年龄段教简单的单词，到 4—6岁的年龄段再进行简单的口 语教学， 如先学习pear （梨子）、cat （小猫）、banana （香蕉）等单词 本文整理于网络，仅供阅读参考 读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话： give mea pear, please! （请给我一个梨子）、it is a dog （它是一只小狗），让少 儿在 这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。 二、让英语教学充满趣味性 游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱 玩的天 性，教师可有针对性地、灵活地将一些新颖、有趣的游戏 与教学内容结合 起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用 英语游戏、歌曲、童 谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想 学英语、喜欢英语的兴趣。 如：学习颜色单词。让参加游戏的学 生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰 面用“ yellow yellow/blue blue ... ， you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小 尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利 者。这 样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的 同时，既学到了 口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主 动团结他人的品格。 三、打破传统的母语原则 在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法， 但这种方 法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译 程序，这样，少儿 听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水 平的提高，如“西瓜”用英 语怎么说 ？少儿在理解英语时都先介入 汉语，所以，教师应尽量使用英语 来教学，借助手势、表情、动 作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手 段，使少儿习惯这些手 势加英语的意思。 四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励 少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完 善，听觉 的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不 能掌握某些音的发 本文整理于网络，仅供阅读参考 音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有 时口形不对，有时发音不 准。在教学过程中，当少儿出现错误时， 教师不要重复幼儿的错误，不要 给予强化，以免引起少儿错误的 模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠 正语言错误，应该细心 观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的 方式启发幼儿 自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大 胆发 音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让少儿体验成功带来 的愉 悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。 五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中 不管什么人学英语，学