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种子大班科学说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是关于种子大班科学说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、说教材 种子的传播是生活中常见的自然现象，也是幼儿所切身接触的， 可以帮助幼儿去了解种子的传播过程，满足他们的好奇心和求知欲。大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识。这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，而在操作中，我们需要培养幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，并且学会更多的动手操作能力。 二、说目标 知道种子传播的方法，了解并掌握种子播种的过程。 乐意和同伴一起进行观察，讨论，并积极思考。三、重难点分析 这次教学的重点是，让幼儿知道种子的传播过程。 因为这次活动名为《种子的传播》，也就是种子传播的过程， 很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以， 我把这个作为重点解开幼儿的疑问。 活动难点，幼儿学会使用铲子和锄，乐意与同伴合作。 这一时期的幼儿大多不知道铲子和锄头是做什么用的，更不知道怎样正确的使用，通过这次活动，正好让他们亲自动手操作，锻炼操作能力。 四、说活动准备 为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻清楚的明白种子的传播过程，我作了以下准备： 一个关于蒲公英的故事； 各种植物的种子； 铲子，锄头，小桶等工具。五、说活动过程 听故事，导入主题 教师讲述“蒲公英漂流”的故事，让幼儿在听故事的乐趣中初步了解蒲公英的传播过程，为后面的讨论作铺垫，从而进行教学。 幼儿讨论“种子是怎样旅行的”。 还有哪些种子会旅行？ 这些种子是怎么旅行的？ 3.认识种子，探索传播过程 教师出示常见的几种种子 让幼儿指认是什么种子，怎样进行传播的？ 教师进行指导并举例 （蒲公英的种子就像小伞一样，风婆婆带者她落到一个地方生根发芽，蒲公英的种子是靠风传播的） 学习播种 教师示范播种 幼儿自己播种，教师进行指导 说明：经过教师示范，激起幼儿想亲自动手的兴趣，让幼儿主动学习播种，教师在旁给予指导。 活动延伸部分 教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。 让幼儿发挥想象，将种子制成漂亮的小饰品。