2.1研学旅行课程开发有哪些步骤公开课.pptx

郭剑峰名师工作室 毛锦旗2.课程开发篇2.1研学旅行课程开发有哪些步骤? 研学旅行课程具有研究性、体验性、计划性、团体性、社会性、生活性等特点。那么研学旅行课程开发有哪些步骤呢？研学三阶“五四三”要素 一、研学前1.组建核心团队2.选择研学方向3.提前踩点考察4.确定研学范围5.提交研学申请1.学生基础分析2.研学需求分析3.设备条件分析4.课程资源分析5.基地安全分析分析阶段1.设计学旅线路2.设计课程主题3.设计培养目标4.设计活动任务5.设计安保方案设计阶段1.查找课程资料2.选择有效信息3.编写研学手册4.评估手册效能5.采购研学设备开发阶段1.建立家校联系2.召开行前会议3.说明注意事项4.发放研学手册5.组建研学小队行前阶段准备阶段 二、研学中研究性过程管理学习型过程管理安全性过程管理休闲型过程管三、研学后研学旅行评价展示研学成果完成研学作业研学过程评价研学终结评价研学成绩评定研学学分认定媒体宣传报道学校综合展示各类奖项评选……………研学旅行手册研学旅行课题摄影作品解读研学总结撰写文学作品创作艺术作品创作…………… 感谢观看！ 研究性课程过程管理 研学旅行的“研”，在研学过程中主要表现在对研学主题的研究性学习过程。特别是在知识科普型、自然观赏型、体验考察型等研学课程内容的实施过程中，应当重点对涉及学科核心知识和重难点知识、异地自然人文情境、前沿科学发展方向、学生普遍关注的现象等内容进行课题式研究。 研究性学习的主体是学生，教师、研究人员或研学导师辅助和指导学生确定研究内容、设计研究方案、实施研究过程、获得研究数据、分析研究结果等。研学导师和研究小组组长应对本组成员在研究性学习中的表现、作用、分工、能力等进行量化式考核管理。 学习型课程过程管理 研学旅行过程中，建立学习合作小组，通过研学旅行实践，发挥团队凝聚力和学生个人能力，促进小组成员的学习和自我发展。 研学课程主体和课程内容以新知识、新技能、新认知等为主的，如红色研学教育、国防研学教育等，应当建立学习型课程过程管理，发挥教师或研学导师的教育教学作用。研学小组通过观察、训练、演练等方式，整体的提升小组对学习型研学课程的感知、认知、决策能力和团体协作能力。 安全性过程管理1.建立研学旅行安全管理工作方案。2.研学旅行基（场）地安全再评估。研学核心团队应当在研学小组实施研学过程前对研学现场进行再评估，如存在安全隐患，应及时给予调整。。3.研学旅行应急预案及操作手册。对研学过程中产生的自然灾害、蛇虫猛禽、交通事故等进行应急管理，研学主管应及时调整线路、研学内容直至取消研学活动。4.研学旅行中安全教育与评价。研学过程中，研学导师及小组组长应对研学主题的安全注意事项进行再强调，并对研学过程中小组成员的安全意识、纪律情况、安全保卫等情况进行记录，纳入研学评价系统。 休闲型过程管理 研学旅行过程中，赏自然山水、看人文风情、开联谊晚会、设文体活动，组织休闲型的研学课程内容，培养和激发学生爱党、爱国、爱乡、爱家、爱生活的热情。引导学生主动适应社会，参与精神文明建设，促进书本知识和生活经验的深度融合。