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优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科授课设计
[20–20学年度第__学期]
任授课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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主备人：叶玉芳教研审察：教育处审察：
学习小组：姓名：学习时间：
小组议论教师议论
11-20各数的认识
学习目标:
⒈会正确读出和数出11-20各数,掌握20以内数的次序及大小。⒉初步认识计算单位一和十,直观地认识11-20各数都是由一个十和几个一构成的。
⒊在授课中引导学生要联系实质,培养学生的操作,观察和推理能力。
授课重点:正确数出11-20各数，知道它们的构成。
授课难点:11-20各数的构成。授课准备:小棒,课件、题卡。
一、自主学习：
1、唱《数字歌》,复习0-10的数字。师生共同唱《数字歌》。
(唱完歌后课件出示11个数字卡片不按次次排列。)
2、复习0-10数字的次序。①请一个学生把前面的数字排队。②
排好队后全班齐读一次。
3、揭示课题，同学们,我们已经认识了10以内的数.今日,我们来学习比10大些的数,11-20各数的认识。(板书课题)
4、显现学习目标:①、会读出,数出11-20各数，知道这些数是由一个十和几个一构成的。②、知道11-20各数的次序和大小。
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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二、合作研究、显现沟通
1、教师引导学生感知10的意思，认识11。
①认识10的意思。(课件出示“10个一合成一个十”的过程)
②让学生像课件显示的那样,把10根小棒捆成一捆。
③学生着手摆小棒，学习11的构成及读法
。板书:1个十和1个一合起来是11，读作:十一
2、活动一:11-20各数的构成及读法。
小组合作看书摆小棒,填写题卡。12读作()13读作()19读
作()20读作()()个十和()个一合起来是12。()个十和()
个一合起来是13。()个十和()个一合起来是19。20里面有()
个十。
投影学生题卡，集体议论。
3、活动二:认识数的次序和大小。
猜数游戏。①教师在纸上写了一个十几的数，请一位小朋友来猜一猜，我写的是十几。(其他小朋友提示:大了或许小了)②刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个十几的数让我来猜猜看。③同桌两人玩猜数游戏。
学生按次次排数、数数。
三、达标测评
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、我会答。
比10多1的是()，比17少1的是()。
16前面一个数是(),后边一个数是()。
15是由()个十和()个一构成。
()个十和()个一合起来14。
16和18中间的一个数是()。
(6)与19相邻的两个数是()和()。
2、我会数。从一数到二十。从七数到十三。从十二数到二十。
从二十数到九。3、我会找。找出数学书的第8、12、17、20页。
四、总结议论：
经过今日这节课的学习，我学会了：
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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