物理八下(教科版)精品教学课件11.2滑轮.pptxVIP

第2节 滑 轮第十一章 机械与功 优 翼 课 件 情境引入合作探究课堂小结随堂训练学练优八年级物理（JK） 教学课件第1页，共22页。 情境引入想一想，下面的动画说明什么问题？第2页，共22页。 建筑工地上的大吊车一次能把几吨重的器材吊到高空作业面上，你知道吊车是怎样把它们拉上去的吗？第3页，共22页。 合作探究1.定滑轮定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。第4页，共22页。 讨论交流：使用定滑轮 仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？第5页，共22页。 F3F1F2GGG试比较F1、F2、F3的大小F1 = F2 = F3结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。力方向第6页，共22页。 定滑轮使用原理分析GFGF定滑轮实质是一个等臂杠杆。第7页，共22页。 FGOL2L1L1L2=相当于一个等臂杠杆F = G结论：定滑轮可以看作一个等臂杠杆。第8页，共22页。 2.动滑轮定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。第9页，共22页。 实验探究：使用动滑轮 在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？请根据课本P79页进行实验。结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。第10页，共22页。 GFGF动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。动滑轮使用原理分析第11页，共22页。 根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有：F1=2F2，GFOGFL2 = R L1 = 2R第12页，共22页。 　　定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？+=？第13页，共22页。 3.滑轮组滑轮组：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。第14页，共22页。 讨论交流：滑轮的组合 上图分别是两种形式滑轮的组合，请同学们互相讨论，这样的组合各有什么特点。第15页，共22页。 滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)1.滑轮组用几段绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重 的几分之一,即F=(1/n)G。2.手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即s=nh。n为承担物重的绳子段数第16页，共22页。 滑轮组绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动滑轮上。第17页，共22页。 滑轮组在生活中的应用第18页，共22页。 课堂小结１.定滑轮（轴固定不动）（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离。（2）实质：等臂杠杆。２.动滑轮（轴随着物体一起运动）（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多 移动一倍距离。（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。3.滑轮组（定滑轮与动滑轮的组合）（1）滑轮组用几段绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重 的几分之一,即F=(1/n)G。（2）手拉绳子通过的距离等于物体上升距离的n倍,即s=nh。第19页，共22页。 随堂训练1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 （ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2F1F3D第20页，共22页。 2. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ） A． F1F2F3 　 B． F2F3F1 　 C． F2F1F3 　 D． F3F1F2 D丙F3乙F2甲F1第21页，共22页。 3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力， 图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。（忽略滑轮自重和摩擦）乙丙甲丁甲乙丙丁第22页，共22页。