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2021年创新能力活动总结三篇--第1页 精选word文档 下载可编辑 创新能力活动总结三篇 创新能力活动总结一创新是现代社会出现频率比较高的一 个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和 社会发展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时 代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新， 当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很 多创新的教学方法打破传统的教学。 一、创设问题情境，诱发学生创新意识 亚里士多德曾说。思维是从惊讶和问题开始的。学生的创 新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一 切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识 地设疑，使学生能够因疑生奇，因疑生趣，进而去积极探究创 新。 如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教 师出示小明和爷爷的头像，问：小明今年13岁，他已经过了13 个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小 明怎么也想不明白，你能帮助他吗。学生听了以后非常好奇， 纷纷讨论起来。 又如，在学习元、角、分的知识后，运用多媒体图文并茂、 声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了虚拟商店的学 —— 1 2021年创新能力活动总结三篇--第1页 2021年创新能力活动总结三篇--第2页 精选word文档 下载可编辑 习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。 二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣 鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴 趣的地方，就没有智慧和灵 感。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如 果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学 生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。 1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例， 能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效 手段和方法。如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系 的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果 的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探 索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。 由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会 积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进 行教学时，所取得的教学效果可想而知了。 三、重视学生质疑，激发学生创造火花 爱因斯坦曾经说。提出一个问题比解决一个问题更重要。 世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。 所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。 —— 2 2021年创新能力活动总结三篇--第2页 2021年创新能力活动总结三篇--第3页 精选word文档 下载可编辑 要将质疑引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教 师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的 基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的 畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、 朋友式的师生关系