小学语文二年级下册 传统节日.docVIP

2 传统节日 【教学目标】 认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 【重点难点】 重点： 朗读课文，背诵课文。 难点： 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 【教学准备】 1.生词卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境 师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流) (师展示有关春节的图片) 春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。 那么除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。 (生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……) 二、初读课文 师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日) 1.自由朗读课文。 （1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 （2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2.学生认读生字。课件出示生字。 （1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 （2）借助拼音，反复拼读画圈的生字。 （3）同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.全班交流识字。 4.由字拓展至词，读一读词语。出示： 传统　元宵节　大街小巷　祭扫　龙舟 艾香　满堂　乞巧　牛郎　月饼　赏菊 三、再读课文 小组合作，完成以下问题： 课文共有几句话？写了哪几个节日？ 1.小组探讨。 2.分组汇报，全班交流。 (8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。) 3.你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？ 第一句：春节　　 第二句：元宵节 第三句：清明节　 第四句：端午节 第五句：七夕节　 第六句：中秋节 第七句：重阳节　 第八句：春节 4.这些节日分别在什么时间？ 春节：正月初一或正月初一以后的几天。 元宵节：正月十五。 清明节：四月四日或四月五日或四月六日。 端午节：五月初五。 七夕节：七月初七。 中秋节：八月十五。 重阳节：九月初九。 第二课时 【教学过程】 一、复习导入 1.出示生字，玩游戏识字。 2.出示传统节日图片，猜节日时间。 二、走进节日 师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。 1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。 2．同桌对一对，看看自己是否找完整了。 3．指名回答，教师相机板书。 4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。 5．了解其他民族的传统节日。 (1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。 (2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 (3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。 (4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。 三、排列节日 1.出示节日名称： 端午节　清明节　元宵节　春节　重阳节　中秋节 七夕节 2.学生用自己的方式排列节日。 (可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。) 3.指名回答，说说自己为什么要这样排列。 4.教师小结： 春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。 四、指导书写 1．出示9个生字。 2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。 3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么 老师示范，提醒书写要点：“转”左边车字作部首最后一笔横变成提，右边笔顺是：横，横，竖折撇，点；特别注意“专”的第三笔是一笔写成。“团”全包围结构，最后封口。“热”上下结构，上面大下面小，四点底要托住上面的部分。“闹”门字框要居中。 4.学生练写，老师巡视指导。 【课文小结】 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 【板书设计