关爱老人之智能养老（第四课时）教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 《关爱老人之智能养老》第四课时教学设计 第4课时 “关爱老人之智能养老”项目汇报 课时教材分析 本节选自信息技术教科版必修1《数据与计算》第五单元第二节《探秘人工智能》。通过剖析典型案例阐述智能技术社会化应用的巨大价值及随之带来的伦理、安全、法律等不同层面上的复杂问题。 通过项目汇报，让学生了解人工智能的概念，感受人工智能的魅力，以激发他们对人工智能的兴趣；启发学生思考人工智能对人类生活的促进作用和它更广阔的应用空间；注重项目与活动对学生创新意识与核心素养的驱动。 课时学情分析 经过前面三节课的学习，学生已经掌握了数据分析的方法：自己设计调查问卷收集数据，对收集的数据进行分析，深入了解老年人的养老需求，从而确定“关爱老人之智能养老”项目主题。围绕主题，确立各小组研究方向，通过课上课下实施组员分工组内协作，经过收集数据、分析资料、提炼研究思想、设计汇报内容、撰写汇报文字稿等一系列环节，最终完成研究成果。 本节课，学生将通过项目汇报的方式展示自己的研究成果，了解人工智能的相关知识。感受人工智能在养老领域的作用和影响，思考人工智能广泛应用可能引发的社会问题和应对策略。 课时学习重点 了解机器学习、智能传感器、深度学习、神经网络、神经元芯片、启发式搜索的原理和应用。 课时学习难点 了解机器学习、智能传感器、深度学习、神经网络、神经元芯片、启发式搜索的原理和应用。 开放性学习环境： 多媒体机房，极域教学软件、问卷星、项目活动手册 课时学习目标 学科知识 了解机器学习、深度学习、启发式搜索、神经元芯片、智能传感器的原理、应用和发展趋势。 问题解决 (1)通过小组项目汇报，学习并了解机器学习、深度学习、启发式搜索、神经元芯片、智能传感器的原理和应用； (2)通过教师对人工智能知识的梳理，从而认识到“关爱老人之智能养老”项目研究的意义就是“让技术充满温度”。 学科思维 思考人工智能未来的发展方向、重要价值及可能存在的问题，关注人工智能技术所带来的环境问题和人文问题，强化信息社会责任。 课时教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、 项目回顾，引入成果展示 经过为时三周的小组项目研究，各小组已经完成了本组的研究成果。今天，是时候展示研究成果了。各位组长将率领组员进行小组项目汇报。 每组汇报结束后，作为评委的同学们将有10秒钟的时间分别从表现力、知识力、创新力、PPT设计以及紧扣主题这五个方面对汇报小组进行客观公正的评价。 认真聆听 准备汇报 了解评价的标准和方式 对项目进行回顾，激发学生汇报热情。 通过问卷星进行实时评价，激发学生主人翁意识。 二、 项目成果展示与分享  【智能健康组】 健康是每个老年人自主生活和参与社会活动的前提和基础。 智能健康组，主要侧重研究机器学习的人工智能知识。 【学科知识1】 机器学习是当前人工智能核心技术之一。机器学习使计算机能模拟或实现人类的学习行为，获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构，从而不断完善自身的性能。 智能健康组研究成果(部分PPT截图)： 创新学习方式，以学生为主体的知识传递，关注学生发展，突出学生综合能力的发展。 给智能健康组的汇报表现进行投票。 给智能健康组投票 【智能安全组】 在老年人安全方面，由智能安全组进行研究。 智能安全组的研究方向是智能传感器。 课后补： 智能安全组的汇报中现场实验是学生模拟老人摔倒，智能传感器检测到老人摔倒，报警。 【学科知识2】 智能传感器是人工智能技术获取信息的主要途径之一。智能传感器是具有信息处理功能的传感器。未来，高敏度、高精度、高可靠性、微型化、集成化将成为智能传感器发展的重要趋势。 智能安全组研究成果(部分PPT截图)： 给智能安全组的汇报表现进行投票。 给智能安全组投票 【智能陪伴组】 要让老年人真正老有所乐，除了健康和安全外，老年人的陪伴需求也很重要。 智能陪伴组的汇报是关于人工智能技术对于老年人的陪伴需求起到的作用。 智能陪伴组的研究方向是深度学习和神经元芯片。 【学科知识3】 深度学习是机器学习的一个分支，是一种具体的学习方式和技术，源自人工神经网络的算法。 深度学习在计算机视觉（如人脸识别）、音频处理（如语音识别）和自然语言处理（如机器翻译）上取得了重要成果。 智能陪伴组研究成果(部分PPT截图)： 给智能陪伴组的汇报表现进行投票。 给智能陪伴组投票 【智能出行组】 出行和旅游是当代老年人追求幸福生活的一个重要组成部分，可是很多老年人腿脚不便，出行受限。智能出行组的同学介绍人工智能技术在老年人出行方面起到的作用。 智能出行组研究的人工智能技术是启发式搜索。 【学科知识4】 路径规划是启发式搜索的一种典型应用。 搜索是根据问题的实际，不断寻找可利用的知识，构造一条推理路线解决问题的过程。