初中语文教学中如何有效培养学生文言文的学习兴趣（教学资料）.doc

初中语文教学中如何有效培养学生文言文的学习兴趣（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4640字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中语文教学中如何有效培养学生文言文的学习兴趣 2 一、创设“历史”教学情景，营造良好的文言文学习氛围 2 二、剖析古今契合点，帮助学生掌握文言文的学习思路 3 三、结合多媒体教学设备，赋予文言文教学更多的趣味性 3 四、赏析文言文经典语段，提高学生的审美情趣 4 文2：初中语文教学中如何有效激发学生的学习兴趣 5 1.教师要调整自己的教学模式 5 2.注意多媒体技术的科学使用 6 3.多用鼓励的方式对学生进行评价 7 【结 语】 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 初中语文教学中如何有效培养学生文言文的学习兴趣（教学资料） 文1：初中语文教学中如何有效培养学生文言文的学习兴趣 在初中语文教学阶段，文言文内容占据着十分重要的地位。但是我国古代文言文的思维模式与当今现代化的语言之间有较大的差异性，所以学生在学习文言文的过程当中会比较吃力，学生也难以保持能够一直学习文言文的兴趣。再加之大部分学生不能够掌握正确学习文言文的方法，学生学习文言文的心态就会越差。为了有效地改变这一教学现状，初中语文教师就需要立足于学生学习文言文的兴趣，通过创设多样化、趣味性的教学方式逐渐培养学生对文言文的浓厚学习兴趣，从而帮助学生能够攻克在学习文言文的过程当中遇到的重重困难。因此，他就如何在初中语文教学中培养学生学习文言文的兴趣具有十分重要的现实意义。 一、创设“历史”教学情景，营造良好的文言文学习氛围 在初中语文教学阶段，有许多文言文内容都承载着其相应的历史背景，同时也是对历史事件以及历史人物的再次呈现，因此，教师要想激发学生学习文言文的兴趣，就是要为学生创设相应的“历史”教学情景，带领中学生能够进入历史氛围之中，从而身临其境的感受到当时时代背景以及作者内心的情感变化，从而充分的激发中学生的情感共鸣。与此同时，教师还要改善传统课堂教学中填鸭式的教学方式，为学生营造更多自由发挥、自主思考的空间和机会，从而充分的激发学生学习的主动性和积极性，为学生营造一个宽松和谐的文言文学习环境。 例如，教师在讲解《出师表》这一章文言文内容时，可以在教学之前通过讲故事的方式给学生讲解三国演义当中出现的众多经典故事。通过跌宕起伏的故事情节，充分吸引学生学习的注意力，激发学生探索的欲望，从而有效地为学生创设了充满趣味性、吸引力的“历史情境”。除此之外，教师在讲故事的过程当中，还能够让学生了解到当时时代发展的背景，让学生对三国时期的经济、政治以及文化的发展情况有一个大致的了解。在这之后，僵尸就可以顺利的开展《出师表》的教学工作。这种教学模式不仅可以使学生更加容易得抓住文言文学习的突破口，还能够维持学生学习文言文的兴趣和热情，从而给学生营造一个宽松、和谐的文言文学习氛围。 二、剖析古今契合点，帮助学生掌握文言文的学习思路 大部分初中生在学习文言文的过程当中都会感觉到困难，原因就是在于学生们又没有掌握正确学习文言文的思路和方法。学生在学习文言文时找不到切入点，这样不仅会影响学生学习文言文的兴趣，还会打击到学生学习文言文的积极性和信心。因此，教师需要带领学生认真的分析文言文与当前时代的密切契合点，找到两者之间的联系之后再顺藤摸瓜，从而找到学习文言文的突破口。在这个过程当中，学生也会了解到学习文言文并非空无一物，而会提高自身学习的兴趣，从而更加重视学习文言文。 例如，教师在讲解《论语》一章文言文内容时，其中有许多优秀的思想见解值得学习和延续。比如；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的治学态度是现代人学习的标尺和榜样。这就教导中学生无论是做人、做事还是学习都要以优秀的人为榜样，将优秀的事迹作为鞭策自己不断前进、不断奋斗的内在动力。如果其他人也有不尽如人意的做法，那么自己也不应该批评或者嘲笑他人，还是要自省和审视自身是不是也有同样的错误和不足，从而做到有则改之无则加勉。这不仅是古代先贤留给我们的宝贵精神财富，还是完善人格品质的重要思想，这同时也是文言文与当下时代密切的契合点。因此，教师也要牢牢的抓住契合点，使学生能够尽快的学习和掌握途径与方法，学生在学习的过程当中会更加轻松，学生的兴趣自然也就变得更加浓厚。 三、结合多媒体教学设备，赋予文言文教学更多的趣味性 多媒体设备是当下时代发展的产物，在初中语文没有人教学过程当中结合多媒体教学设备，不仅能够有效地弥补传统教学过程当中教