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Unit 1 A proper job
教学目的：
1.掌握 enjoy，mind 等词后接动名词的用法。2.掌握反义疑问句。
3.了解职业选择的一些情况。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。重难点：
1.enjoy being a model / didn’t mind working as a model. 2.She’s working at Optima now.
3.on her own. 4.Don’t we all！ 教学过程：
1.Greeting 第一次新课师生互相自我介绍。
2.Presentation
请学生翻开书本到第一单元，请他们看课文中的图片猜想对话情节，导入新课。
播放朗读材料两遍，让学生标记生词难词，大致了解课文内容，并回答问题：Did Nina enjioybeing a model?
根据图画逐一讲解并朗读短对话，学习新词汇词组。再进行整体跟读，分组跟读，分角色进行对话练习。
重难点讲解：
enjoy being a model / didn’t mind working as a model.在 enjoy 和 mind 后要接名词或者动名词。动名词由动词加-ing 构成，如：being，travelling， working，having，seeing。
you know 通常置于解释性的语句句尾。
onherown意为“她自己”。own 前的物主代词要与主语的人称一致， 如：onmy/your/his/its/our/their own.
Don’t we all?!这是否定疑问句，意思相当于 We all do,但语气更强。Unit 2 Just like your mother!
教学目的：
掌握动词不定式后置的用法。
初步了解现在完成时态。
学会礼貌用语。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。重难点：
1.It’s great to stretch out. 2.I’ve just had a drink.
3.Would you like…? Would you mind…?
教学过程：
1.Greeting 回顾一单元内容，检查练习册完成情况。
2.Presentation
学习生词并讲解重点词汇及其用法。重难点讲解：
1. It’s great to stretch out. It 是形式主语，真正的主语是动词不定式，这种结构可以避免头重脚轻。
I’ve just had a drink. Had 是动词 have 的过去分词形式，本句采用了现在完成时，现在完成时用于表示动作从过去开始一直持续到现在，或者动作已结束但对现在造成影响。
Would you like…? Would you mind…?用于礼貌地征求对方意见。Unit 3 We’ve had a long morning!
教学目的：
1 继续学习现在完成时的用法，区别 have been to 和 have gone to. 2 掌握感叹句式。
教具准备：教师准备教案，朗读材料。重难点：
1.Have you been to the Famers’market toay? 2.They’ve gone to the US.
3.How exciting!
教学过程：
1.Greeting 简单测试已学的现在完成时肯定句和否定句，引导新课中的疑问句。
2.Presentation
学习生词：home countryon timelike crazy 等。
跟读课文，回答问题：Why have Daisy and Karen had a long morning?
讲解重点：
1.Have you been to the Famers’market toay? Have been to +地点表示曾经去过某地，已经回来。
3.They’ve gone to the US. Have gone to +地点表示去了某地，还没回来。4.How exciting!这是由 how 引导的感叹句。结构为：how+形容词。
5. like crazy 这里意为非常。Unit 4A museum piece
教学目的：
1 继续学习现在完成时的用法，It’s been there for years. 2 掌握感官动词的句型。
教具准备：教师准备教案，DvD 光盘。重难点：
then it’s mine.
It’s been there for years. 3.it’s been there since… 4.It sounds like…
教 学 过 程 ： 1.Greeting 检查作业。2.Presentation
播放 DVD 光盘，熟悉对话情节。
学习生词，重点词汇：hard
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