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第 第 PAGE 10 页 共 14 页 探究平面镜成像的特点实验报告资料 探究平面镜成像的特点实验报告资料 探究平面镜成像的特点实验报告资料 篇二： 有用 平面镜成像探究实验报告单 实验报告单篇三： 探究平面镜成像的特点实验报告 班级： 姓名： 同组实验者姓名： 初二年级物理实验报告： 探究平面镜成像的特点 一、实验目的： 探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系，探究物、像的大小关系； 通过实验了解平面镜成像的 4 个特点； 感受并体会什么是“虚”像。二、实验原理： 平面镜成像是由光的反射造成的。三、实验器材： 玻璃板、光具座、刻度尺、圆珠笔、两只完全相同的蜡烛、光 屏。 四、实验步骤 利用上图所示的实验装置进行试验： ① 在桌面上铺上一张大纸，纸上竖立一块玻璃板，作为平面镜。 ② 在纸上记下平面镜的位置。 ③ 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支 没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。 ④ 移动点燃的蜡烛，重复第 ③步。 ⑤ 熄灭蜡烛，整理实验器材，结束实验。 五、实验处理 用刻度尺把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测出他们到平面镜的距离。 六、分析论证 像的位置和物体的位置有什么关系？像和物体的大小有什么关系？ 七、习题 1、本实验应用了 2、某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A 和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示．在此实验中： 直尺的作用是便于比较物与像关系； 两段等长的蜡烛是为了比较物与像的关系； 移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡 烛A 的烛焰的像，这说明平面镜成的是 像． 3、为什么用玻璃板来代替平面镜？ 附送： 探究性学习报告格式 探究性学习报告格式 ： 首行缩进 2 个字符，宋体小四 1.5 倍行间距数字格式： 一、 （一） 1. 年 月日 内容摘要 关键词（3-5 个词）： 例： 数据库； （二）主题探究背景及探究意义（二级标题： 首行缩进 2 个字符，宋体四号加粗，段前、段后设为“自动”） 1．主题探究背景（三级标题： 首行缩进 2 个字符，宋体小四加粗，段前、段后设为“自动”） 随着社会信息技术的提高，计算机已被广泛应用于当今社会的各个领域，成为推动社会发展的首要技术动力。网络已成为人们获取知识和信息以及相互交流的有力工具，通过网络获取信息是个人生存与发展的重要手段。 2．主题探究意义 注: 一级标题： 黑体四号加粗左对齐, 段前、段后设为“自动” 二级标题： 首行缩进 2 个字符，宋体四号加粗，段前、段后设为“自动” 三级标题： 首行缩进 2 个字符，宋体小四加粗，段前、段后设为“自动” 正文首行缩进 2 个字符，宋体小四 1.5 倍行间距数字格式为 篇三： 研究性学习格式稿课题名称： 中国瓷器文化研究性学习材料汇编 高一年级六班研究小组 201X. 1.25 立项申请 学校课题指导委员会:经我组全体同学讨论决定申请“中国瓷器文化的探究活动”为我组立项课题. 申请人:高一六班 研究性学习课题小组 时 间:201X. 1.20 立项批复 经学校课题指导委员会审议通过,批准你组所申请“中国瓷器文化的探究活动”为我校学生立项课题. 静海第一中学课题指导委员会 201X. 1.21 静海第一中学研究性学习开题报告静海一中学研究性学习活动记录表静海一中研究性学习调查计划 篇 四： 探究性学习活动报告探究性学习活动报告 ——课题： 带电粒子在匀强电场中的运动课题名称： 带电粒子在匀强电场中的运动活动报告人： 曾 建课题组成员： 曾 建 徐昌勇 胡德刚 王 川 张晓伟 指导教师： 吴义波 课题所属学科： 物理 课题背景：随着科技的进步，社会的不断发展。我们对物理方面有了进一步的发现，1 9 世纪的科学家不满足于用麦克斯韦方程组来解释电磁现象，热衷于采用机械模型来说明问题，即使是大师麦克斯韦本人也不例外。 20 世纪是实验技术突飞猛进的时期。早期卢瑟福的a 粒子散射实验为随后的核物理与粒子物理的研究树立了样版。但技术上的改进是多方面的。轰击的粒子束有质子、中子、电子和各种离子等。因而大量粒子所构成的复杂体系中所涌现的各种层展性质就不能简单地还原成个别粒子所服从的规律。我们根据这一观点并结合物理学的未来前景，讨论了当今物理学中带电粒子在匀强电场中的运动zSearh.e?sp=S 物理的重要性=物理的重要性searh=搜索答案 探究的目的和意义：物理学中电学很奥妙，但也是诸多学生的难关。 电与我们人类息息相关，就当今人类的需求，我们离不开电，电是我们社会