特殊教育中小学语文教学浅谈.docxVIP

? ? 特殊教育中小学语文教学浅谈 ? ? Summary：小学语文作为重要的基础学科，不仅是自身教学的需要，更是其他学科的重要基础，也是学生今后生活的需要。特殊教育学校学生具有自身的特殊性，学生的理解能力、学习能力及性格爱好不同，对于语文教学必须注重方式方法，在教学过程中做到因材施教，满足学生的学习需求。通过语文教学能够不同程度地提升学生的语言理解能力、阅读能力等多方面的内容，更能够为学生今后的生活带来方便，在其他学科的学习中，也需要语文作为基础，良好的语文基础能够为学生学习整体提升带来良好的效果。鉴于此，本文对特殊教育中小学语文的教学策略进行了探索。 Keys：特殊教育；小学语文；教学策略 近年来，伴随着素质教育的提出，小学语文课堂教学方式在不断地改进，总体课堂效率也在逐步地提升。对于特殊教育学校的语文课堂而言，同样也需要与时俱进，在课堂教学效率上进行深度提升，由此更好地促进特殊教育小学生们的语文素养。基于特殊教育学校小学生特殊的身心状况，如何才能更好地提升语文课堂效率，打造高效快乐语文课堂，这确实是一个值得研究的课题。 一、特殊教育小学语文课堂教学现状分析 1、学生敏感度低，学习的积极性和主动性有待加强 特殊教育小学的学生均存在各种各样的生理或者心理缺陷，例如智障、自闭、身体残疾等等，因此，他们对于周边事物的敏感程度非常低，接受新鲜事物也比较缓慢，动手能力、动脑能力以