小学语文三年级下《守株待兔》名师研讨教案试讲公开课比赛教学新完整PPT课件.pptxVIP

人教（部编）版三年级下册 守株待兔大名县实验小学 申杰英掩耳盗铃名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知拔苗助长名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。坐井观天名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知画蛇添足名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知守株待兔名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪自学提示结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦我会认sònɡ shì jì宋 释 冀 ɡēnɡ lěi耕 耒宋国放下希望名言::育才造士，为国之本。——权德舆 耕 耘 耙 耗 耒名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文我会选身为宋国笑wéi wèi?①做，行，做事 ①替，给②当做，认做 ②表目的③变成 ③对，向?④被 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而/身为宋国笑。 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文小组合作1.默读课文，结合注释理解句子。2.在读文的过程中，你读懂了哪个问题？谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 宋人有耕者。名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 田中有株。名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 兔走触株,折颈而死。名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。”因释其耒而守株,冀复得兔。名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 第一天过去了，第二天这个种田人还是——释其耒而守株，冀复得兔。 一个星期过去了，这个人还是——释其耒而守株，冀复得兔。 一个月过去了，可是他依然是——释其耒而守株，冀复得兔。名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。兔不可复得,而身为宋国笑。 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 守株待兔 宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 守株待兔宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源我会填 宋人（???）。田中（???）。兔走（???）,折颈（? ?）。因（?????）而（?? ）,冀（???）。兔（???? ）,而（????? ）。有耕者有株触株而死释其耒守株复得兔不可复得 身为宋国笑 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔我会背 短短的故事里蕴含着深刻的道理，闭眼感受一边想一边背诵。 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知作业1.背诵课文，把故事讲给家长听。2.试着和同学演一演这个故事。?名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦