溯教学之源通习作之径-小学生作文教学策略之我见.docxVIP

? ? 溯教学之源通习作之径-小学生作文教学策略之我见 ? ? 【内容Summary】作文，是一条供学生展露心灵的小道，然而许多孩子并没有幸运地找到这条通往心灵的小径。小学生习作存在内容虚假、素材贫乏等问题，既有教师指导方法的原因，也有学生缺乏积累的原因。笔者结合教学实践，提出三大作文教学策略，让学生乐于表达，抒发心意。 【Keys】 作文 策略 表达 有人说，孩子是天生的艺术家。尽管他们对现实生活的把握还不够充分，但他们的内心世界却有着和成人完全不同的色彩，只要释放出来，它便会以其炫目的美丽令人惊叹。叶圣陶先生说过，“我口抒我心，我手书我口”。作文，是一种供学生展露心灵的渠道。然而，大多数的孩子并没有幸运地找到这条小径。 一、习作问题 1.内容虚假 遇到困难，脑海中就冒出张海迪；拾到钱物时，又想起老师、父母教导的话语。 2.素材贫乏 春天，除了写柳绿花红、小草探出头来，小燕子叽叽喳喳地叫，就不知该写啥了。 3.选材雷同 比如一写母爱，八成的作文都是半夜发高烧，妈妈冒着倾盆大雨背着孩子上医院。 二、原因分析 （一）教师方面——方法单一 面对四五十个写作兴趣不一、语言表达基础不一、思维角度不一的学生，教师如果用“一刀切”的方法指导作文，作文教学的质量肯定不能提高。 （二）学生方面——缺乏积累 1.缺阅读之源 叶圣陶认为：文学作品直接触着人生，它所表现的境界是个有机体，以整个人