七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计.pdfVIP

七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计.pdf

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七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计--第1页 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计 【教学目标】 1、了解课文中以小见大,以实寓虚、由事推理的记叙方法。 2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排,注意学 习和运用描写心理活动的词语。 3、与《在山的那边》进行比较阅读。 4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。 【教学重点】 1、掌握心理描写与动作描写的特点及作用。 2、文章以小见大、以实寓虚、由事推理的写法。 【教学目标】 多角度阅读,多方面探讨走一步,再走一步的含义和生活哲理。 【教学时数】 2课时。 【教学步骤】 第一课时 〖教学要点 通过朗读、复述把握课文情节,设疑探讨文章主旨。 〖教学过程 一、导入 1 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计--第1页 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计--第2页 上课前先给大家讲个小故事。 1945年 1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受 了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深 入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机 坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞, 飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的, 是在地面无线电的指导下,保持这个航向20 分钟,就可以到达荷兰 的素文岛,这个,不难作到。 就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后 是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。 就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖 励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经历 的启示。 同学们,你们想知道这个人是谁,他是怎样克服自己的困难的吗? 他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步,再走一步》的作者── 莫顿·亨特(板书题目、作者)。刚才这个故事是《走一步,再走一步》 原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜 困难,是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看, 到底作者小时候发生过一件什么事,可以使他在长大之后,勇于面对 困难和解决问题。 二、检查预习 2 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计--第2页 七年级上册课文《走一步,再走一步》教学设计--第3页 1、集体朗读课文,给段落标上记号,并把文章分成起因、经过、 结果、启示四个部分。 2、就故事情节要素组织学生抢答,以巩固识记: ⑴故事发生在美国哪个城市? 提示:费城。 ⑵故事发生在什么时间? 提示:七月里一个闷热的日子。 ⑶爬悬崖的一共有几个孩子? 提示:5个。 ⑷有名字的是哪两个? 提示:内德、杰利。 ⑸那座悬崖有多高?岩石架有多高? 提示:约20米;约7

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