实验小学四年级语文上册第六单元26古诗二首名师教案冀教版.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES24 十一月四日风雨大作 教 学 目 标 1.掌握2个要求会写的。 2.理解重点文言词语的意思,了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景。 3。体会作者坚定不移的报国之志和 的拳拳之心。 4.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 教 学 重难点 1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教 学 准 备 动画课件，课前收集陆游的生平及本诗的创作背景。 教 学 方 法 讨论交流为主，多媒体教学,配以幻灯片，背景音乐等. 教 学 流 程 教学内容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 出示课题,导入新课 二、初读古诗,识字正音。 1.谈话：我们的国家有着五前多年的文化,历史的车轮滚滚向前，今天让我们去拜访一位耳目能详的爱国诗人——陆游 ??????????????? 2.你对陆游及其作品有什么了解。 ??????????????? 3。 教师补充并引出课题。 ????????????? 陆游的诗作给人最强烈的感受是爱国，风格低沉雄壮，有意平定天下，但壮志难酬的凄凉感。《十一月四日风雨大作》就是其中杰出的代表作. 1。板书课题、作者，理解题目。 ??? 2.请同学们，用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 ??? 学生自由读文。 ?????? 通过查字典，小组讨论了解课文的主要意思。 ????? 指名读文，注意纠正字音(哀、僵、阑）。 ????? 齐读课文。 ??????????????? “你现在能说说课文讲的意思了吗？ ?????????????? ( 三、悟诗情。 3.检查学生的读诗情况，指名读。做出评价。 ?????????????? 读了这首诗你有什么感受，体会到了什么？是从哪儿体会出来的？ ????? 1。引导体会第一句。 ??????????????? ????? A．重点理解“僵”,“孤两个词。通过两个词，理解诗人老迈境况及居住环境的与世隔绝。再理解不自哀,从而体会“尚思为国戍轮台”中诗人所表现出来的忧国忧民之请. ????? B．指导朗读。 ??????? 因为此两句有强烈的对比,前句凄凉，后句意志坚定，所以来引导学生读，在读中悟情. ????? 2.体会第二句。 ??????? （1)过渡:凄风苦雨中,陆游卧病于床，孤村少知音，心事向谁诉？只有把他的满腹悲情，满腹辛酸寄托在铁马冰河的梦中，抛洒在孤村的夜阑苦雨中。 ??????????????????? （2)读前二句。 ???????????????? 读到这你仿佛看到了什么？听到了什么？ ??? ! 如不能说,引导学生说说不理解的词句,全班交流解决 。)?? 互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。 各小组推举一位同学汇报学习情况. 　 《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求,应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导.注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感,领悟内容 四、谈感受。 五、拓展延伸。 引导学生体会诗人入梦的原因及当时的心境，达到思想升华。 1。把诗背诵给家长听. ????? 2.积累陆游的爱国诗篇。 作业： 3．抄古诗。 再读古诗,体会意境及表达了作者怎样的思想感情。 朗读，背诵 板书设计： 十一月四日风雨大作 陆游 戌 xū 哀 āi 戍 shù 衷 zhōng 戊 wù 蓑 suō 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台. 　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 教学反思： 19* 灰姑娘 知识与技能 1．会认本课生字,学习本课新词。 2．朗读课文,理解课文内容。 3．把故事讲给别人听。 过程与方法 读文章，想画面，感悟课文内容。 情感态度与价值观 故事告诉我们善良的人终究会得到幸福。 重点：读懂课文内容。 突破方法：找出重点句、段,边读边想象画面。 难点：体会故事告诉我们的道理。 突破方法：在理解课文的基础上，引导学生讨论、交流。 教学方法 师：朗读教学法。 生：朗读课文,读中感悟。 教学准备 CAI课件或课文朗读录音、课本挂图、生字卡片。 教学过程 一、启发谈话，导入新课 什么是童话呢？ 童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的幻想等