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教师应补上写作“必修课” 一，教师为什么要学会写作1、教师职业特点的需要。 教师无论是传道、授业，还是解惑，无论是教书还是育人，都需 要有知识、有思想。而写作就是丰富知识,提升思想的最有效的途径。 教师工作的创造性、示范性、繁重性等特点，要求他们要不断学习， 不断吸收、总结经验和教训。而写作就是吸收、总结经验和教训的最 重要的手段。 计划、总结、课后反思、下水作文、教育教学研究性论文……一 名教师在职业生涯中，时时处处都会面临写作的问题。可以这样说， 没有一定写作能力的教师就不是一名称职的老师。 著名教育家李吉林曾说过：“没有文章，思想就行不远。倘若你 只能上课，成不了教育家，就是一百节课一千节课也不行，一定要有 理论构建，要有著述，形成自己独特的东西。”李吉林正是这样一个 身体力行的实践者，她有论文二百多篇，著述达到三百多万字，并总 结出“学、思、行、著”教师专业成长的“四字经”。 肖川教授对课堂与写作的相似性进行了比较论述。他认为，写作 的四要素“主题、素材、技巧、语言”与教学的四要素“主题、教学 资源、教学设计、教学语言” 一一对应，好课的标准其实与好文章的 标准是一致的。他认为，一个能够写好文章的人是不可能上不好课的。 有人把衡量一个教师专业水平的标准定为上好课，写好文章两条。 其实是有一定道理的，因为光能上课，不会写文章，专业发展是不会 走太远的。写作是对上课的总结、反思