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传帮带作用发挥不够 批评意见 教育是一个复杂的过程，一种过程，它慢慢影响孩子在成长过程中形成自己独特的性格和世界观。教育也不可避免地伴随着评价，而广泛运用传带机制正是一种过度强调评价的做法，它的作用表面上可以促进教育的多样化，但实际上却是一种偏向于考试性质的教育模式，其反映出的就是一种单一的教育理念，也就是以考试的方式来评价一个学生的表现，从而严重缺乏了培养学生的多样性发展。 首先，以传带机制来实施教育，很容易使学生在追求高分时会失去真正的好奇心，这使得他们忽略有趣而有价值的书本和课程，只热衷于考试重复记忆，而不是用心研究学习。此外，大量的课外准备会耗费学生大量的时间，他们没有时间去体验历史文化，也没有时间去参加社会实践活动，这不光削弱了学生的学习兴趣，而且从多元文化发展的角度看也有明显的短板。 此外，当学生凭借传带机制获得更高的考试分数时，他们往往被褒奖，而忽视了真正对生活有意义的用有创造性思维的成绩。比如在实际调查学习中，学生可以运用他们自己的思想原创、创造一项新的研究成果，而不仅仅是传统课程中一味地做一些重复性的习题来获得成绩，这样能够增强他们的创新思维。 最后，广泛使用传带机制也会降低学生的自主学习能力，当他们面对任何遇到任何学习任务，他们可能会想起的第一件事就是要求别人的帮助，而不是自行思考，这将阻碍他们发展自主学习能力，从根本上影响了学生的发展空间。 从上述可以看出，传带机制并不能替代充分发挥孩子思想创新、自主学习能力的发展。传带机制虽然在一定情况下可以激发学生的考试分数，但对于孩子全面发展潜能有害无利，它只是一种瞻望未来的窗口，而不是真正拓展潜能的空间。本着孩子成长为健全的个体，教育应当远离评价，并重视他们的多元发展的的多个面向，而不是仅仅只是遵循传带机制的要求。因此，传带机制在教育中的作用充其量就只是起到了一定的辅助作用，但不能代替教师去实施绝对教育，尤其是针对小朋友来说更不能只以传带机制来实施绝对的教育。