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国家中小学智慧教育平台推动家校共育 摘要：“国家中小学智慧教育平台”的建设为广大教师、学生及家长提供了丰富优质的教育资源。广大教育工作者应积极使用“国家中小学智慧教育平台”，开展教学活动，指导家庭教育，进一步促进了学生身心健康的发展。在育人实践中推广使用平台，借助资源精准提升教学质量，推 摘要：“国家中小学智慧教育平台”的建设为广大教师、学生及家长 提供了丰富优质的教育资源。广大教育工作者应积极使用“国家中小学智 慧教育平台”，开展教学活动，指导家庭教育，进一步促进了学生身心健 康的发展。在育人实践中推广使用平台，借助资源精准提升教学质量，推 动家校共育向更高层次的发展，提升“双减”实效。 关键词：智慧教育平台 家校共育 一、使用“国家中小学智慧教育平台”的重要意义 （一）“国家中小学智慧教育平台”的主要背景 随着大数据、云计算等信息技术的快速发展，网络在线教育平台实现 了优质资源的共享，拓展了师生学习交流的方式，拓宽了学生掌握知识的 路径，推进了基础教育高质量的发展。特别是新冠疫情爆发以来，国家从 教育公平出发，建设“国家中小学网络云平台”支撑疫情期间“停课不停学”政策，更好的服务学生自主学习、教师常态教学、家校协同育人，随着云平台功能的拓展完善，教学资源的不断丰富，为适应新形势新需要， 在原有云平台的基础上升级为“国家中小学智慧教育平台”，进一步缩小 了“数字鸿沟”。把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，把制度优势和规模优势转化为教育发展的新优势，努力推动实现教育数字化转型。 （二）“国家中小学智慧教育平台”的主要内容及功能 “国家中小学智慧教育平台”服务资源包括专题教育、课程教学、课 后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等资源，同时教师、学生、家长可根据不同用户身份注册登录，相应拥有不同的访问权。“智慧中小学”还增加了资源操作和互动的功能，所有视频资源均可以投屏播放，课程教学资源可以缓存离线查看。特别值得一提的是，学习过程中遇到问题 还可以点击“提问”，向班级老师提问并且进行交流。同时，“智慧中小学”还为老师开展有组织的教育教学活动提供支持，为老师、家长提供家校协同功能。 （三）“国家中小学智慧教育平台”对家校共育的作用影响 家庭是人才成长的摇篮，家庭文化氛围的熏陶和家长有意识的教育、培养，可以使孩子在其天赋所及的领域能有出色的表现，家庭教育是沟通学校、社会的桥梁。大多数普通家庭没有学校太多前沿的技术和设备，多数家长也没有系统的育人理念与手段。但用智慧教育的理念触发变革，让家校共育变得更加智慧，使用智慧教育平台，改善家庭教育环境，充分发挥家庭教育功能，可以使教育达到事半功倍的效果。 二、 应用“国家中小学智慧教育平台” 融合教学活动 （一）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“教”的活动。教师基于智慧教育平台提供的精品课、学科课程、基础性作业等体系 化教学资源，分析提供教学案例的优势和不足，优化教学设计课前将“云课程”推送给学生，指导学生搞好知识预习。在教学活动中，利用平台资源开展课堂导入、重难点讲解、实验演示等教学活动，延展课堂教学的时间和空间。通过发挥优秀教师课堂教学活动的引导、参考、拓展等作用， 促进课堂教学活动的深度开展。 （二）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“学”的活动。学生基于智慧教育平台，激发学习兴趣、助力重难点突破，通过“云 资源”助力查缺补漏，实现精准提升。根据新授课、复习课、实验课等不同课型对教学活动进行动态调整。借助任务单、作业习题以及微课资源开展活动设计，筛选学生学习活动需要的合适资源和活动素材。借助 “资源库”，在学生学习过程中，让平台充分发挥“类师”的辅学作用。借助 相关展示案例，促进学生优化自身学习成果汇报展示。 （三）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“交互”活动。基于智慧教育平台，教师可以利用平台“课资源”创设模拟情境，实 现学习知识与现实生活、社会实践、学生经验等的迁移与拓展，结合视频 情景片段，采取提问式、诱导式、启发式、探究式、参与式、合作式等多种教学方法，启发学生进行问题思考、引导学生分析他人作答、拓展问题 研讨深度等，使教学更灵活进而提升课堂教学中学生互动积极性和学生思 维水平。学生可以利用平台“题资源”开展练习，通过检验学习成果，引导学生自主选择或再次学习教师推送的教学视频，实现精准提升。管理者、教师则可以借助学生课后练习完成情况开展网络教研，优化线上教学措施， 提升线上教学质量。 三、使用“国家中小学智慧教育平台”对家校共育的 影响 （一）学习运用“国家中小学智慧教育平台”革新家校共育观念 党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中 心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育、