中学创新实验班管理方案_工作方案.pdfVIP

中学创新实验班管理方案_工作方案 为深化普高课程改革，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素 养的培养工作，根据 《宁波市教育局关于申报普通高中创新素养 培养实验项目的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新实验 班（宜张班）管理方案提出以下实施意见。 一、办班宗旨 1、贯彻“因材施教”原则，对优秀学生按照一种能够使之潜能 得到充分发挥的培养模式进行培养。 2、积极构建拔尖人才培养模式，进行课程体系、教学内容 和教学方法的改革，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范 作用。 3、探索实验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教 师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我 管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，提高我校教育教学发展 水平和高考综合竞争力。 二、培养目标 促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生 在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，具备高尚的健全人 格、宽厚的科学素养、良好的人文素养、较强的创新能力和宽广 视野的高素质拔尖人才。理科创新班学生参加学科竞赛全国一等 奖获奖数理化生学科至少各一人，高考成绩 95%上一本线， 70%―80%上国家“211 工程”和“985”重点院校。 三、班级设置 辅导结束进行测试，组成2-4 个创新理科实验班和1 个文科 实验班。每班42 人，并且要考虑班级男女生合理比例。 四、选拔方法 分二批分别进行选拔。第一批 12 月底在学科竞赛一等奖或 创新发明比赛获省一等奖基础上，二年成绩级段前 10 名中，各 初中推荐参加姚余中学宜张班测试；第二批在明年4 月底姚余中 学提前自主招生。参加学校组织的选拔考试，根据考试成绩进行 初选，然后组成领导小组对初选的学生进行面试，最终选拔出 320 名学生进行提前辅导。 五、师资配备 1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请__组织教 研组长对其教学能力创新能力进行考察，组织年级组长学校骨干 教师对侯选人的敬业精神、亲和力、班级管理能力进行评定__实 验班管理者对侯选人本人情况了解进取心、脚踏实地的务实精神 __实验班领导小组最终拍板聘用。 职责：班级管理；协调学科教师、竞赛辅导教师的教学和交 流；发现、培养拔尖学生；定期召开实验班的教育教学研讨会， 举行学生家长座谈会，争取学生家长对实验班工作的理解和支持； 记录实验班管理手册。特设心理辅导教师一名，负责实验班学生 的心理发展。 2、任课教师：班级任课教师选用程序：全校有意向教师提 出申请__组织教研组长、年级组长、骨干教师进行评议__实验班 班主任享有最终的聘用权。在本届教师优选理念先进、业务精湛、 作风扎实的教师组成名优教师阵容，另外学科竞赛教师负责本级 段竞赛。 3、领导督查：由教学校长为主的领导小组负责、督促进行 实验班管理。职责：实验班班由学校主要领导专职垂直管理，管 理者有对教学管理和各种情况应对措施采纳的决定权，教学教育 追求实效，不务形式；管理者可组织学校有关人员研究班级管理， 课程设置，制定教学计划，班级发展规划，教学效果测评和教学 效果调研；领导小组对实验班教学可进行调研，但不宜进行行政 干预，只提供建议；领导小组一学期或半学期对班级教学效果进 行评估，书面评估结果直接向校长和管理者汇报，由校长和管理 者对评估结果作出相应的反应。 六、课程设置 根据创新班学生特点，实行多元化课程管理机制。增设研究 性学习课程 （与学科教学相结合），重点开拓思路，培养学生自 主探究学习能力。 七、培养方式 1、发现各学科拔尖学生。在教学中要注意应体现出层次教 学的特点，特别是对学习上有特长的学生的培养。应该制定本学 科尖子生培养计划，计划中应有明确的被培养学生名单及阶段安 排。要有适度的不断调整的期望值。强化学生自主自信、自我管 理能力。 2、推行“三制” （导师制、学长制、学分制）管理模式。 导师制：为尖子生配备学习导师，导师与学生共商高中发展 规划、制订培优纠偏方案，使每一位学生在学校都能得到家人般 的关怀、快乐的沟通，愉悦地生活和学习。要细化好高中三年、 二年、一年中分阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中 毕业的人生目标，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和 指导。 学长制：充分利用姚余中学所拥有的一大批人品正直、学识