原创10：论述的主体是分析公开课.docxVIP

论述的主体是分析 ——从高中写作视角观察 即所谓“论述文”，从表达方式角度进行分类的，与之相对并举的自然是“叙述文”“说明文”抒情文”等。这篇文章之所以有写的必要，则是因为从高中写作看，“论述文”还存在不以“论述”为主，而其他表达方式“占比”过多的现象。其原因可能是我们对“论述文的主体是分析”认识还不很明确、深刻。一、论述不是说明、叙述1.不是说明，不是“是什么”“怎么样”在有学术品质的论述文中，说明往往必不可少。比如提供数据说明，提供事实说明，是论述中非常有力量的部分，是“论据”的重要组成部分。只是在高中写作中，学生不可能有类似于调查数据、科学实验事实等“说明”性内容，而只能在所谓的“思辨”上做文章，展开“说理”。可是，有时还是免不了要做些说明，出现之前写作常常出现的“俗手”：先查字典进行“名词解释”，先抄写作文材料内容。什么是本手呢？——事实上并不可能去查字典，然后指出它的本义、引申义或比喻义分别是什么。而只能根据题目提供的有限材料，根据自己的理解进行“说明”：所谓本手，就是围棋中的……。——于是贻同于抄书，并没什么意义。换句话说，高中论述文写作中，如果出现概念、事实等，基本上并不需要进行说明，因为这些概念都是“常识”“常理”。你不说明大家都是清楚的，你越说明可能大家反而越糊涂了。2.不是叙述，不是堆砌几个“某人某事”最“走错片场”的当然就是所谓的“以叙代议”，讲三个小故事