面向未来：艺术课程重新设计的思辨-钱初熹.pdfVIP

: 面向未来 艺术课程重新 * 设计的思辨 钱初熹 2021 ， 摘要 本文围绕我国教育部启动 年版义务教育艺术课程标准修订中产生的争论 从历 。 史研究二个向度的意义出发进行思辨 本文对美术教育历史演变的轨迹以及多元化的艺术 ， ; ， 教育观点展开探究 从中受到启发 对艺术各门类课程的边界进行探讨 提出应当充分发挥 “ ” “ ” 作为创作实践的艺术教育 与 作为审美体验的艺术教育 以及多元化的艺术教育观点各自 的优势， 。 ， 8 避免其局限性 本文在对过去向度进行探讨的基础上 对 个国家现行学校艺术课 ， ， ， 程的概况进行分析 为解决问题提供参照 并从艺术教育的价值与边界得出两方面的结论 对 学校艺术教育的愿景进行展望。 ; ; ; 关键词 未来 艺术课程 重新设计 思辨 / ( 200062) 作者简介 钱初熹 华东师范大学美术学院教授 上海 、 一 缘起 20 19 ， 2021 。 年 我国教育部启动 年版义务教育课程标准修订 在艺术课程 ， 、 、 标准的修订中 围绕学校艺术课程的性质 目标 内容要求和学业标准产生了 ， 。 各种观点 难以形成一致的意见 其原因在于艺术教育工作者对艺术教育的 ， 、 、 、 、 认识不同 特别是在有关美术 音乐 舞蹈 戏剧 媒体艺术等艺术各门类的独 ， 特教育价值及其关联性等问题上产生了很大的分歧 甚至出现了艺术教育无 、 ( “ ”) 边界 以教学活动方式组织教学内容来取代内容要求 或 内容标准 的 观点。 ， 。 在此 本文从历史研究二个向度的意义出发展开论述 一个向度指向过 ， ， 、 、 、 去 聚焦于美术教育历史演变的轨迹 为音乐教育 舞蹈教育 戏剧教育 媒体 。 ， 。 艺术教育的探讨提供参照 另一向度指向未来 展望艺术教育的未来意向 ， 8 而连接这二个向度的连线是艺术教育的现状 对 个国家学校艺术课程现状的