打通关联，铸造一体化的单元体系——以六年级下册第二单元“学写梗概”为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2021005期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-02 发布于四川
广西教育学院
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打通关联，铸造一体化的单元体系——以六年级下册第二单元“学写梗概”为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2021005期）-广西教育学院.pdf

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阅读阅读··案例剖析案例剖析打通关联，铸造一体化的单元体系 ——以六年级下册第二单元“学写梗概”为例江苏徐州市铜山区实验小学（221100）陈艳春［摘要］统编教材的单元设置呈现出鲜明的整体性原则，阅读与表达内在的紧密联系体现出了彼此照应、相互关联的特征。只有借助语文要素这根纽带，打通单元读与写之间的通道，才能够抓住单元教学的命脉。教学中，教师要引领学生梳理脉络，在理解名著中呈现文本框架；合理研制，在概括提炼中