热的传递的教学设计.docxVIP

《热的传递》教学设计 教学内容：苏教版《科学》教材四年级下册《冷和热》单元中的第 2 课。 教学目标 知识目标： 1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、知道传导、对流、辐射式热的三种传递方式。能力目标： 1、设计实验观察热的传递的过程和方向。 2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 3、知道如何正确地使用酒精灯情感、态度、价值观目标： 1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。能用学到的知识解决生活中有关热传递现象。 2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。教学准备： 冷水、温度表、计时器、蜡烛、铝片、高锰酸钾、烧杯、试管、试管夹锈钢杯，方座支架、酒精灯、柴、 说教学重难点： 教学重点：指导学生认识热传递的基本规律和三种形态的物质用干什么方式来传热。 教学难点：热传递实验的设计和酒精灯的正确使用。教学过程 一、导入新课 1、演示：（出示一个不锈钢杯）如果用手摸一下钢杯外壁和杯把会有什么感觉？如果把热水倒入杯中再摸又有什么感觉？ 2、提问：为什么盛热水后杯壁、杯把也热了呢？热是怎样在杯中传递的？这节课，我们就一起来研究热在固体、液体和气体中是如何传递的。 二、 研究固体的传热方式。 1、提出研究问题 提问：关于固体的传热，你们有什么问题要提出来？ 学生质疑 谈话：要解决这些问题，我们就必须像科学家一样通过实验来研究。 2、实验探究热在固体中的传递 介绍实验装置及实验方法。 猜想：请同学们猜想，在铜片上粘的火柴会怎样? 谈话：同学们的猜想对不对呢？可以用什么办法来验证一下？ 学生演示。 汇报观察结果：你从实验中看到了什么现象？ 小组讨论：实验现象说明什么? （教师在黑板上画示意图） 汇报讨论结果。 小结：通过实验，我们发现固体受热时，热将沿着固体从温度较高的地方传向温度较低的地方，这种传递热的方式称为热传导。所以说固体的传热方式是通过热传导的方式进行的（板书课题：传导）， 并且热传导的方向是从温度较高的地方传向温度较低的地方。 3、正确使用酒精灯。 三、研究液体的传热方式。 关于液体的传热，你们有什么问题要提出来？ 猜想：请同学们猜想热在液体中是怎样运动的 谈话：同学们的猜想对不对呢？可以用什么办法来验证一下？ 介绍实验装置及实验方法，学生实验。 汇报观察结果：你从实验中看到了什么现象？ 小组讨论：实验现象说明什么? （教师在黑板上画示意图） 汇报讨论结果。 小结：通过实验，我们发现液体体受热时会上升，遇冷会下降。热在空气中的传递是通过冷热空气的对流来实现的。液体或气体受热 上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式成为对流。（板书课题：对流）。 四、认识热辐射 1、烈日下地物体为什么烫手？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？ 2、学生讨论、交流。 3、讲述热辐射的概念。 五、归纳总结、巩固应用 1、出示教材中的热传递方式图，提问：在这张图中有哪些热传递的方式呢？ 2、学生讨论交流 3、总结本课板书设计 热的传递 固体 传导 液体、气体 对流