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学习小学数学新课程标准心得体会 5 篇 学习小学数学新课程标准心得体会 1 这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，收获很大，感 触很多，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提 高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿 望和能力，让学生享受“快乐数学”。面对新课程改革的挑战， 我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际 生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问 题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数 学”。下面谈一下自己的感受： 一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念 生活即数学。《数学课程标准》提出 “人人学有价值的数学； 人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用 价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除 了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应 的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的 数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的 目 标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞 速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注 重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和 过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及 社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身 学习必备的基础知识和技能。 二、教师必须改变过去的教学模式 以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角 戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求 学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须 跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发 生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。 教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激 发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学 生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发 现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让 学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。 三、教师必须改变旧的评价体系 以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为 评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而 且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试 来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对 学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进 行评价。 总之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也 对我们每位教师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战，我 们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学 生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数 学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快 乐地学数学。 学习小学数学新课程标准心得体会 2 听了李光杰老师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了 新的认识和体会，具体表现在以下几个方面： 一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。 新课程标准的基本理念之一是实现人人学有价值的数学；人 人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。理 念之二是学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等 数学活动。基本理念之三是学生是数学学习的主人，教师是数学 学习的组织者、引导者与合作者。教师要深入、全面地学习课程 标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通 晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材， 具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程， 分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选 择教法。 二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生 之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出 发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、 思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习， 促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际 上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中 对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教