幼儿园：从一次教学活动中反思师幼互动.doc

从一次教学活动中反思师幼互动 ??????－－让教学更精彩 让幼儿更快乐 时间: 2011-11-7 作者: 梁冬梅 单位:松江新凯幼儿园? 　　背景分析： 　　随着我园成功教育开展的深入性，越来越多的教学指导语被运用于一线教学中。而每一次教学活动，我都有意识的将各种激励性的教学指导语运用在幼儿的身上，以激发幼儿获得成功的体验。但往往这种刻意的激励语言让教学变得生硬，变得枯燥，就像老师在备教案一样，和幼儿的互动总是不够娴熟，而幼儿也只是重复的听到那几句表扬的话语，时间长了也就感觉不到快乐了，那么如何让教师的指导语推动有效推动师生间的互动，让教学更精彩，让幼儿更快乐呢？下面，就从一次语言教学“小熊醒来吧”的实践课说起。 　　过程描述： 　　在一次语言教学“小熊醒来吧”的活动中，教师预设了这样几个问题，幼儿是这样回答的，教师是这么回应的。（见下表） 教师预设的提问 幼儿的回答 教师的回应 小熊在干什么呢？你怎么知道的？ 小熊在睡觉。它的眼睛闭上了，还听到了它打呼噜的声音 对呀，熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 你们听，谁来了？ 小鸟来了 我们和小鸟一起来叫小熊吧！ 你们想想小老鼠会用什么声音叫小熊呢？ 他是怎么叫小熊的？ 小老鼠叫醒小熊了么？ 快看，谁又来了呢？你从什么地方看出来是大象？ 它的长长的鼻子，大大的耳朵 大象砰砰砰的走过来，地都震动了，小熊还在睡觉。 　　从上述的教师