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《浮与沉》说课稿 尊敬的各位领导、评委、老师： 大家好，我是**小学的***。今天我说课的内容是冀教版小学三年级上册第九课《浮与沉》一课。下面，我将从以下几个方面对本课教学作一个简略的概述。 一、教材分析 本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了“观察物体在水中的浮沉”的现象。探究物体在水中的沉浮与物体的大小、轻重的关系。本课需要学生形成科学概念主要体现以下两点：一是物体在水中是沉还是浮与物体的重量和体积有关。二是体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大；重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大。 二、学情分析 刚升入三年级的学生接触实验探究还比较少，但是对于 “浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验，对于“浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物体在水中浮沉与自身大小的关系。学生经历一个猜测及验证，矛盾与思考、疑问到探究、意识到概念的不断更新和提升的过程。 本课中“观察物体在水中的浮沉”实验比较简单，但学生对“体积” 概念不清，从学生思维情况来看，学生建构科学概念较困难。根据以上分析，结合学生的认知特点和心理特点，我确定以下教学目标和教学重难点： 1、科学探究目标： 能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态； 能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。 2、情感、态度与价值观目标 能意识到“集思广益”