北师大版《心理健康》四年级下册 第15课《助人之美与乐》教案.doc

第15课《助人之美与乐》教学设计 课题 助人之美与乐 单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1.通过心理体验让学生感受助人的美与乐。2.在学习生活中主动关心和热情帮助需要帮助的人。3.从心里愿意成为助人为乐的人。 重点 从心里愿意成为助人为乐的人。 难点 在学习生活中主动关心和热情帮助需要帮助的人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 游戏： 贴鼻子游戏 游戏规则：用眼罩蒙上某位学生的眼睛，让他在无人指点和有人帮助的情况下，将鼻子贴到已经画好的脸上。 说一说，自己在游戏中的体会？ 学生：有人帮助的时候，贴鼻子相比之下就不困难；无人指点的情况下，感到很困难，鼻子就不能准确贴到脸上。 老师：当我们遇到困难的时候，很需要别人的帮助，如果有人能及时来帮助你，事情的结局就会大不相同。得到别人的帮助是幸福的，而帮助者也同样感受到了快乐。让我们进入今天的课堂《助人之美与乐》。 出示课题。 游戏、思考，引入主题。 通过游戏，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读23页赵平的故事。 2.心灵悄悄话： （1）赵平是一位怎样的学生？（2）我们应该向赵平学习什么？ 小结：（1）赵平是个善良、真诚的好孩子，她待人热情、助人为乐，是一个带给大家快乐的小天使。（2）当人们遇到困难或需要帮助的时候，我们应该伸出援助之手。 （二）心灵港湾 1.北朝魏齐时的李士谦助人的故事，说明了什么？ 助人为乐是我们的传统美德。从上面的故事可以看到：帮助别人的人不仅会获得快乐,也会得到他人的尊敬。把快乐带给别人，是一件双赢的事情。不管你的力量有多大，尽自己最大的努力去帮助他人的人永远是最美、最令人感动的。 2.怎样去帮助他人？ 当你帮助、关心别人,使别人摆脱了困难,你也就把快乐带给了他人。有的同学在学习上碰到困难,或生病了,或父母吵架了,因而产生了许多烦恼，你能真心帮助这些同学，就能使他们快乐起来。有些老年人、残疾人需要别人的帮助,贫困地区小朋友更需要社会的帮助，你能为他们做些力所能及的事。 3.为什么说帮助别人自己也快乐呢? 这是因为我们在帮助别人摆脱困境的过程中,亲身体验到成功的喜悦和助人的快乐;同时也证明自己是个有用的人,是个能把快乐带给大家的人。只要在学习、生活上帮助别人,你就是一个能让别人快乐的人，相信你自己也会快乐起来！ （三）活动在线 活动一：读一读 著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他不轻易给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，她提着一篮竹扇在集市旁叫卖,却没有什么人去买。他看到后,就帮老婆婆在每把扇子上都题了字。人们知道后纷纷围拢来抢购,一篮子竹扇很快卖光了。等着买米下锅的老婆婆非常高兴,十分感激乐于助人的大书法家。 1.帮助这个故事带给你什么启示呢？ 帮助别人，快乐自己。 2你有过帮助他人的经历吗？当时的感受是什么？ 有，一位70多岁老人，买了一大袋子的蔬菜，当我看到他实在拿不动，我帮助他拿到了家里。事后， 我的心里非常高兴和愉快！ 3.你认为什么样的快乐才是真正的快乐?生活中我们应该助人为乐吗？ 帮助他人的快乐才是真正的快乐。 生活中我们应该助人为乐。 生活中,我们每个人都有无助、需要别人帮助的时候,这时候,如果有人对我们伸出援助之手,虽然只是举手之劳,但是我们会非常感激,帮助我们,的人也会体会到助人的幸福。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”。 活动二“小烦恼”热线 活动前的准备：小烦恼信箱 1.每人在纸条上写下自己的小烦恼(包括学习、生活中的小烦恼各一个）。 学习上的小烦恼： 生活中的小烦恼： 2.?各自将纸条折起，投入“小烦恼信箱”。 3.老师从“信箱”中随机取出纸条，逐个向全班同学宣读。 4.?其他同学以抢答方式给遇到烦恼的同学出主意，看谁能把快乐带给他/她。 5.?纸条的主人选择一个最满意的意见，看看是谁把快乐带给了他/她。 6.与大家分享:同学认可你的建议时,你有什么感受? 我的建议对同学有了帮助，我感到无比的快乐！ 小结：班级助人为乐的小雷锋真多； 帮助别人是快乐的，被帮助是幸福的。 活动三：“快乐天使”在行动 1.抽签选取5-8名表演者，表演“不快乐的儿童”(情绪包括烦恼、紧张、恐惧、疼痛、忧愁等）。 2.?6-8人一组讨论：如何送给他们快乐？并选1-2名“快乐天使”。 3.各组推荐的“快乐天使”，给“不快乐的儿童”送去快乐。 4.全班同学评价:哪些“快乐天使”送得好,并授予他们“快乐天使”的奖状。 5,在班级中评选班级助人为乐的榜样,并发放奖状。 小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让快乐驱走心中的阴霾； 让快乐传递温暖同学的心田