双减背景下单元整体作业分层设计案例 教科版小学科学五年级下册 第二单元 环境与我们.docxVIP

双减背景下单元整体作业分层设计案例 教科版小学科学五年级下册 第二单元 环境与我们.docx 分层设计案例：一、知识分类：1. 环境保护方面的基础知识2. 环境污染方面的基础知识3. 环境生态方面的基础知识二、教学地点选择1. 语文教室：学生通过阅读环境保护相关文章，了解环境保护的重要性与影响。2. 化学实验室：学生通过实验，了解环境污染产生的原因和污染防治的方法。3. 生物实验室：通过实验，让学生了解环境生态的概念和生态平衡的重要性。三、教学目标：1. 了解环境保护的意义及如何保护环境。2. 了解环境污染的原因和危害。3. 了解环境生态的概念、构成和相互关系。四、教学方式：1. 视听课堂：通过各种形式的视听资料，增强学生的视听感受，提高学习效果。2. 互动探究：通过小组探究、讨论等形式，让学生体验到合作学习的优势，培养自学、探究的能力。3. 实验探究：通过实验室实验，让学生通过实践来探究环境污染和环境生态。五、教学内容1. 环境保护方面的基础知识：学生通过阅读相关文章和看视频，了解环保意义和环保常识，学习如何减少浪费，如何保护环境，如何发挥个人力量以及自己的责任。2. 环境污染方面的基础知识：学生通过实验室实验，了解空气污染、水污染、土壤污染的原因和危害，学习环境污染防治的基本方法、如何从根源上解决环境污染问题。3. 环境生态方面的基础知识：学生通过生物实验室的实验，了解环境生态的概念、构成和相互关系，学习生态平衡保护的重要性和方法，了解水生态、林生态、草原生态以及荒漠生态等相关知识。六、差异化教学策略：1. 以趣味、活泼的形式进行教学，调动学生的兴趣。2. 针对学生的不同层次、不同能力，开展个性化教学，更好地促进学生学习。3. 按照学生的特长进行分组，通过小组活动，让学生体验到合作学习的优势，提高学生的学习效率。七、评估方式：1. 视频笔记：通过观看相关视频，让学生记录笔记，深化对环境保护知识的理解。2. 实验报告：要求学生针对实验结果进行分析和归纳，提高学生的实验能力和文献查阅能力。3. 专题研究：通过学生学习环境保护、污染和生态的概念和常识，开展专题研究，培养学生从信息获取、问题探究、方案设计到成果展现的整体能力。