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2022年教师资格高等教育学章节指导（第11章） 1.教师聘任制根据不同的职称来聘任教师的制度，其本质是使教师与学校具有公平的合同关系。 2.教师资格制度 以国家法律的形式确定的教师资格许可的制度。教师资格制度有利依法治教，促进教师职业专业化和优化教师队伍。 3.课程治理  对课程的生成和实施过程的治理。对课程实施的治理即教学治理。  4.高校校园文化 高校校园文化指在高校校园区域中，由学校治理者和广阔师生员工在训练、教学、治理、效劳等活动中制造形成的一切物质形态、精神财宝及其制造形成的过程。校园文化包括： 物质文化、观念文化、制度文化和方式（行为）文化四个层面。  5.校园精神 全体师生员工的精神面貌，详细表达在学风、教风、领导作风等方面. 二.简答题  1. 教师队伍构造的合理性? 切合实际的职称构造；多样动态的学科专业人才构造；布满活力的年龄构造；不断优化的学历构造；多源互补的学源构造。 2.学科、专业与课程建立的区分与联系?  学科建立主要是从科学学和学术意义上说的；专业建立是训练学意义上的说法。  课程建立包括课程构造和单门课程建立。  学科建立是专业建立的科学依据；专业建立是学科建立的核心；课程建立是专业（学科）建立中的重要内容,来源：考试大的美女编辑们  3.如何进展课程建立评价? 课程建立评价是对单元课程建立水平的价值推断。 (1)遵循评价原则：客观、统一、全面、目的性。  (2) 留意几个关系：硬件建立与软件建立的不同特性；学生参加课程建立评价的必要性、可行性和科学性问题；不同高校之间的差异。来源：考试大  三.论述题 关于校园文化建立.(1)高校校园文化的内涵;(2)高校校园文化的功能导向目标的功能；启迪才智的功能；塑造人格的功能。(3)校园文化建立的途径 共创校园精神；进展智能构造；培育健全人格；丰富业余生活。