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高三第二次月考化学质量分析 高三备课组 2013 年 11 月 30 日我校进行了高三年级的第二次月考。本次的试卷主要围绕高三化学复习进度进行出题，现就这次月考情况进行分析如下： 一、 试卷分析 总体来此次试卷难度不大.，题量适中而且计算量也很适中，选择题中第 9、12 题简单.，第 7,8,11,，12 难度适中 其中第 13 偏难，大题 26 题由于对学生能力要求很高易失分..第 28,29 题推断有一定的难度.而第 27 题相当简单. 1 班7239.62 班7041.613 班7135.64 1 班 72 39.6 2 班 70 41.61 3 班 71 35.6 4 班 72 27.7 5 班 66 30.6 6 班 60 28.8 7 班 62 21.9 8 班 65 19.5 9 班 65 24.8 年级 603 人 》 80 70-7 60-69 50-59 40-49 30-3 20-2 《 19 最 最低 平均分 数 分 9 9 9 分 高 分 分 1 5 7 8 11 16 15 9 86 10 3 3 3 13 17 14 7 10 87 7 0 2 4 9 10 16 19 11 71 4 0 0 3 5 4 12 23 25 67 4 0 2 6 4 4 14 17 19 78 2 0 0 1 8 8 9 15 19 78 0 0 0 0 1 3 13 17 28 45 2 0 0 1 1 2 11 15 35 65 0 2 0 1 4 7 4 17 30 82 1 6 12 26 53 66 109 145 186 87 0 2、试卷中反映出的问题 基础知识没有夯实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识内化，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。如第28 对实验问题没有深刻理解和牢固掌握；第 29 题反映出学生对无机物之间转化把握得不准；第 26 题无机框图推断题解答时多数学生不了解常见物质之间的特征转化关系 解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。如第28 题不能准确提取有用信息、知识迁移能力不够 答题缺乏规范意识：化学用语使用不规范，如方程式的书写忘记相关条件等 阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问, 是造成学生失分很重要的一个原因。缺乏良好的答题习惯和应试策略。如选择题答题时把选不正确的当成正确的，离子方程式写成化学方程式， 三、改进措施 1、狠抓双基，过好课本 在今后的课堂教学中要认认真真过教材，扎扎实抓基础。重视基本概念和基础理论的教学，深入挖掘教材的内涵和外延，指导学生学会对所学知识的归纳和总结，形成知识体系和知识网络，全面理解重要化学物质的本质和特性，理清各种化学物质之间的联系和区别。坚持课堂内深化理解，课堂外强化记忆。 2、明确考点，把握考纲 复习中要处理好点和面的关系，考点要求要明确，根据学生实际和教学现状， 对资料的使用和练习题目的选做要有针对性，结合知识点和考点，以近几年的高考题目为例，帮助学生分析解题思路，熟悉解题方法，掌握解题规律，充分发挥高考题的示范作用 3．强化重点，突破难点 复习教学中要力争处理好重点知识、难点知识和主干知识的关系。要突出重点，突破难点，，突出主干脉络，形成知识体系和网络。重点知识要经常强调， 难点知识应分散突破，薄弱环节要反复练习。 4、注重归纳，提升思维 课堂教学中应抓住基本概念的重点、难点、热点构建知识体系，对“零”、“散”、“杂”的双基知识进行分析、整理，然后总结归纳，做到网络化、系统化和重点化的整合，再将化学规律运用到解决实际问题当中去。使学生深刻理解分析问题的思维方法，熟练掌握常用化学解题方法，逐步提高分析问题和解决问题的能力。 5、重视作业，规范书写 针对考试中经常出现的问题布置书面作业，严格要求按时完成计划作业。通过书面作业来规范解题思路和答题要求，利用习题课加强审题思维的培养和解题方法的指导，使学生在考场上力争提高答题的准确率和得分率。