《 向别人学习 》教案.docVIP

PAGE 8．向别人学习 教学目标： ◆情感与态度： 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。 ◆行为与习惯： 勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。 ◆知识与技能： 能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。 ◆过程与方法： 在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 教学重点： 发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。 教学难点： 在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。 活动准备： 1.教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。 2.学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。 课时安排： ??? 1课时。 活动过程： 揭示课题：8． 向别人学习 （一）学名人 师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（出示孔子画像） 师：那我们一起去了解了解吧。 1．教师简介孔子。 过渡：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？ 2．（课件）展示第37页三幅图 师：看到了什么？ 生：（说） 3．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、 全班交流） 4．结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读? 谈见解? 赛读“三人行，必有我师”） 生1：“三人行，必有我师”三个人一起走，其中必定有一个是我的老师。 生2: “三人行，必有我师”三个人里总有一个会是我的老师。 生3：“三人行，必有我师”就是说，几个人在一起，总有值得我们自己学习的地方。 师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话 。 （补充故事：孔子拜师） 师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读? 齐诵） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。 ??【设计意图】旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学习，取长补短，才能不断进步。 过渡：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的同齢人中，也有许多我们学习的好榜样。 （二）找榜样 1.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华??? 大胆回答问题的小欣? 爱看书的小宇 师：哪位小朋友愿意上台来说一说。 师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的小宇就是我们学习的最好榜样。 过渡：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？ 2.寻找身边的小老师 师：在你身边，有值得学习的榜样吗？ 生：（交流） 如：有的热心帮助同学、有的对人有礼貌、有的很会画画、有的会剪纸、有的很会折纸…… ?学生自由地与自己找到的榜样交流学习。 4.学本领 师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学） 师：现在我们来拜师学艺，好吗？ （设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目） 师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？ ?课件出示：老师的友情提醒：（1）活动时，声音轻轻的；（2）开动小脑筋；（3）注意安全，遵守规则。 （各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。） 师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁发“小星星”。 小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。