牛津初中英语7BUnit4教材分析.pdfVIP

教材分析 1、单元的地位和作用 本单元是本册书的第四单元。全单元以电、电器和安全规则为话题，从读、听、说、写等方面开展学习 任务。通过阅读部分的学习，让学生了解电的来源、传输和使用途径以及学习到常用家电的安全使用方 法，从而加深对本单元话题 的认识。听力部分进一步让学生了解家电的相关知识。语法部分则帮助学生归 纳情态动词的用法，这既是对之前所学语言知识的总结，也为学生在说和写等 语言输出部分的学习打下基础。综合拓展部分为提升学生综合运用语言的能力 提供了材料和平台。全单元的内容主题明确，贴近学生生活。学生在学习英语 的同时，能了解关于电和用电的常识，加深了对生活的体验。从生活中学习英 语，更能促进学生学习英语的兴趣。 2、单元教学内容 板块内容 Vocabulary 名词：advice, chemical, energy, housewife, metal, pot, screen, *analogue television, customer, explanation, iron, *microwave, *power station, servant, battery, *digital television, flat, kettle, packet, quality, *staff, bulb, electricity, form, mankind, *peephole, *rice cooker 动词：connect, cover, flow, fool, *heat, *lean, lock, move, test, *unplug 形容词：careful 副词：properly 短语：a packet of, be careful of, free…from, leave…on, put…away, a series of, be connected to…, in a way, make sure, shake one’s head, answer the telephone, change…into…, lean out of, on the safe side, switch off Reading A. 一篇关于电的短文，让学生了解电的产生传输过程，学习与 电有关的词汇。 B. 常用家电的使用须知，让学生了解各种能量之间的转化，学 习电器名称和使用祈使句表达指示。 Listening A. 让学生学习迅速判断一段听力文字大意的技能。 B. 让学生听介绍模拟电视和数字电视成像原理的科普短文，学 会捕捉细节信息。 Language A. 情态动词can 及其否定式表示“能力”。 B. 情态动词may 及其否定式表示“允许、许可”。 C. 情态动词must 及其否定式表示“命令、义务”。 Speaking A. 四个双元音的发音方法。 B. 练习用情态动词表示请求、许可或发出命令（等）。Writing 用情态动词must起草校园或班级的行为规 范。 More Practice A. 对话练习，微波炉的使用须知。 B. 关于描述停电的听力短文。 C. 短文填空，让学生了解电的重要性。 D. 看图说话，电器的正确使用。 二、单元教学安排 根据教材的编排和学生现阶段的学习认知规律特点，我们按照从输入性课型到理解性课型，再到活用性 课型的顺序安排课时，完成本单元的教学内容，让学生在从感知到理解，再到运用的过程中学习英语。 输入性课型包括Reading 和Listening ，让学生接触本单元的话题，引导他们初步了解语言现象。理解性课 型 是Language ，帮助学生理解和归纳语言规律。活用性课型是Speaking, Writing和More Practice ，帮助学生 逐步熟练运用语言。考虑到单元中安全用电的内容的延 续性和学生理解的需要，我们对More Practice板块中Part D的内容进行了调整，把它调整到口语课，让授 课内容更紧凑，学生更容易接受。具体课时安排如下： 课时课型教学内容相关性分析 第1课时阅读课Reading A 通过阅读“A Servant of Mankind” ，学生初次接触单元的话题，了解电的来源、 传输和使用途径，学习与电 有关的词汇和表达。 第2课时阅读课Reading B Reading B延续电的话题，在复习电的不同能量之间的转化后，进一步讲述了常 用家用电器的使用须知，学习使用祈使句来表达指示。话题更贴近学生的日常生活。 第3课时听力课Listening A B 两篇听力材料承接家用电器的话题，A篇是关于电器能否正常使用，