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课题
探索直线平行的条件（一）
设计人： 宁志忠 课型： 新 课 课时：第1课时
学教目标
1.经历观察、操作、想象、推理等活动，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。
2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
学教
重点
重点：探索“同位角相等，两直线平行”的过程
难点：能灵活地运用“同位角相等，两直线平行”’解决一些实际问题
学教过程
学
习
准
备
1.（1）平面内，过一点 直线与已知直线垂直
（2）直线外一点与直线上各点连接的所有线段中， 最短。
2.日常生活中，人们经常用到平行线，装修工人在向墙上钉木条，如果木条与墙壁边缘垂直，那么木条与墙壁边缘所成的角为多少度时，才能使木条与木条平行？
学
习
探
究
学生活动
备注
探究活动1:1.观察教材44页中图片2-10，三根木条相交成固定木条，转动木条；
（1）在转动木条的过程中，除了木条的位置发生变化外，还有什么发生了变化？
（2）随着木条的转动，发生的这些变化是不是孤立的？
（3）在逐渐变大的过程中，与的大小关系发生了什么变化？
（4）在逐渐变大的过程中，木条与木条的位置关系发生了什么改变？
结论：具有与这样位置关系（两个角都在两条直线的同侧，且都在第三条直线的同旁）的角称为同位角。
两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。（同位角相等，两直线平行）
几何语言：
想一想 你能借助三角尺画平行线吗？
3. P45做一做（1） 你能过直线外一点画直线的平行线吗？能画出几条？
（2）如图，分别过点画直线的平行线，那么有怎样的位置关系？
结论：1、过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。
2、平行与同一条直线的两条直线平行。
探究活动2:例1 如图，中同位角有 对。
641
6
4
1
c732
c
7
3
2
a
a
b
b
p46页，随堂练习1,2,3题
5
5
学习反思
1.识别同位角时应该注意同位角的特征：两个角都在两条直线的同侧，且都在第三条直线同旁。
2.利用“同位角相等，两直线平行”判断两直线位置关系时，要注意推理的过程。
课
后
作
业
【作业布置】
习题第一题
2.如图6，已知∠1=100°，若要使直线a平行于直线 b，则∠2应等于（ ）
A、 100° B、 60° C 、40° D、 80°
dc
d
c
21
2
1
a
a
3
3
b
b
3..如图
（1）（已知）
∴ ∥ （ ）
（2）（已知）
∴ ∥ （ ）
4.如图（1）
（垂直的定义）
∴ ∥ （ ）
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