《鲁滨逊漂流记》阅读分享课.docxVIP

《鲁滨逊漂流记》阅读分享课 教学目标： ——郑柔琼 梳理主要情节，形成思维图，提高提取、梳理信息的能力。 在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中，初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。 享受阅读、分享的快乐，激发阅读整本书的兴趣。 教学重点： 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 教学难点： 梳理主要情节，形成思维图 教学过程： 一、想象写话导入 1、从想象写话开始，以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会——”开头写一段话 2、生分享写话 3、导入《鲁滨逊漂流记》 有这样一个传奇的人物，他出海过程流落荒岛 20 多年，受尽煎熬，一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，最后克服重重困难重返文明社会，他就是《鲁滨孙飘流记》的主人公。 二、梳理情节，整合归纳 1、依据学情形成《鲁滨孙漂流记》情节示意图。（事情发展顺序、整合归纳） 《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的荒岛经历经历了如指掌。（提示：事件，参考目录） 遇险上岛——巴西——建房定居——养牧种植——救星期五——回到英国 流落荒岛 流落荒岛 搭建住所 矢志出航 医治疾病 播种粮食 拯救星期 五 造独木舟 制作陶器 烤面包 小结：我们首先关注了关于小说主要情节的描述，再对其进行概括，经过梳理， 形成了关于《鲁滨孙漂流记》主要内容的阅读思维图。 2、生借助情节示意图，连起来讲述《鲁滨孙漂流记》的主要内容。 三、人物分享 1、书中出现了哪些重要人物？你能不能为他们设计简单的人物名片介绍他们 人物 人物 鲁滨逊 星期五 名片 2、鲁滨逊是一个怎么样的人？小组合作，结合具体情节， 思考能描述主角特点 的词语，并在书中找到依据（写出页码，在书中勾画句子） （ （p ） （p ） （p ） （p ） （为人物设计头像） 四、拓展升华，小诗结尾 1、总结升华 卢梭：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。” 杨红樱：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。 在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。现在，如果他是“18 世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢？（最多一至两句） 2、小诗 等你 带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致， 这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。 《鲁滨逊漂流记》阅读导引单 1、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌。请大家完成下面这张鲁滨逊漂流图。 2、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活，荒岛上的生活环境是怎样的呢？ 它为了求生又做了些什么事呢？请你填一填“荒岛求生记”。 环境事件（求生对策）人物性格3、画出主角，思考能描述主角特点的词语，并在书中找到你的依据（ 环境 事件（求生对策） 人物性格 （p ）（p） （p ） （p ） （p ） （p ）