《两角差的余弦公式》教案3.docxVIP

3 . 1 . 1 两 角 差 的 余 弦 公 式 一、教学目标 掌握用向量方法建立两角差的余弦公式.通过简单运用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为建立其它和（差）公式打好基础. 二、教学重、难点 教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式； 教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等. 三、学法与教学用具 学法：启发式教学 教学用具：多媒体 四、教学设想： 2（一）导入：我们在初中时就知道? cos 45 ? 2  3， cos30 ? ，由此我们能否得到 3 2 2 cos15 ? cos ?45 ? 30 ?? ? 大家可以猜想，是不是等于cos 45 ? cos30 呢？ 根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜想是错误的！下面我们就一起探讨两角差的余弦公式cos?? ? ? ?? ? （二）探讨过程： 在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角? 的终边与单位圆的交点为P ，cos ? 1 等于角? 与单位圆交点的横坐标，也可以用角? 的余弦线来表示，大家思考：怎样构造角? 和角? ? ? ？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.） 展示多媒体动画课件，通过正、余弦线及它们之间的几何关系探索 cos?? ? ? ? 与 cos ? 、 cos ? 、 sin ? 、 sin ? 之 间 的 关 系 ， 由 此 得 到 cos(? ? ?) ? cos? cos ? ? sin? sin ? ，认识两角差余弦公式的结构. 思考：我们在第二章学习用向量的知识解决相关的几何问题，两角差余弦公式我们能否用向量的知识来证明？ 提示：1、结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？ 2、怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？ 展示多媒体课件 比较用几何知识和向量知识解决问题的不同之处，体会向量方法的作用与便利之处. 思考： cos?? ? ? ?? ? ， cos ?? ? ? ?? cos ??? ? ??? ??? ，再利用两角差的余弦公式得出 （三）例题讲解 例 1、利用和、差角余弦公式求cos 75 、cos15 的值. 解：分析：把75 、15 构造成两个特殊角的和、差. 点评： 把一个具体角构造成两个角的和、差形式， 有很多种构造方法， 例如： cos15 ? cos ?60 ? 45 ?，要学会灵活运用. 例 2、已知sin? ? 4 ，? ?? ? ,? ?,cos ? ? ? 5 , ? 是第三象限角，求cos?? ? ? ?的值. 5 ? 2 ? 13 1? sin2 ?1? ? 1? sin2 ? 1? ? 4 ?2 ? 5 ? ? ? ? ? 解：因为? ?? ? ,? ? ， sin? ? 2? 2 由此得cos? ? ? 5 ? ? ? ? 5 1? cos2 ?又因为cos ? ? ? 5 , ? 是第三象限角，所以sin ? 1? cos2 ? 13 所以cos(? ? ?) ? cos? cos ? ? sin? sin ? ? ? ? 3 ??? ? ? ? 5 ? ? 4 ?? ? 12 ? ? ? 33 ? ? 12 1? 1? ? ? ? 5 ? 2 ? 13 ? ? ? 5 ? ? 13 ? 5 ? 13 ? 65 ? ? ? ? ? ? 点评：注意角? 、 ? 的象限，也就是符号问题. （四）小结：本节我们学习了两角差的余弦公式，首先要认识公式结构的特征，了解公式的推导过程，熟知由此衍变的两角和的余弦公式.在解题过程中注意角? 、? 的象限，也就是 符号问题，学会灵活运用. （五）作业： P .T ? T 150 1 2