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第四章 小学科学教育的内容; 按照科学素养的结构我们把小学阶段的科学教育内容分为：
1、科学情感态度和价值观；
2、科学方法与能力（科学探究）；
3、科学知识与技能。
其中科学情感态度与价值观是科学教育的核心，科学探究（含科学方法与能力）既是科学教育的内容也是科学教育的手段。科学知识与技能是科学教育的载体。
;一、科学情感态度与价值观 ;
科学情感态度包括：实事求是、不带任何先验成分去探求事物的规律，不主观臆断，不弄虚作假；严谨踏实，勤奋努力，一丝不苟，精益求精；谦虚谨慎，团结他人，乐于并善于合作；热情自信，乐于参与科学的学习与实践活动，并从中得到乐趣和满足，有高度的责任感；有坚强的意志品质，表现出高度的独立性、果断性和坚持性；敢于标新立异，又能谨慎求证等。 ; 科学的价值观是指对科学价值的认识，是指科学能满足人们的物质需要和精神上的需要。
;（二）科学课程中的科学情感态度和价值观;1、自由探索的精神; 爱因斯坦认为，自由分为两种，外在的自由和内心的自由。外在的自由：一是人们有发表和交流科学思想的自由；二是人们有足够的时间和精力去从事科学活动。内心的自由，主要是指科学家内心深处精神上的自由。;2、怀疑、勇于批判的精神;3、大胆创新的精神;（1）、好奇心和进取心;（2）、批判精神、冒险精神;（3）、创造性思维;4、严谨求实的精神; 以事实为科学的认识对象还包括拒斥虚假对象。对科学无法解释的现象必须慎重，要重视证据，不应人云亦云。;（三）如何培养科学情感态度和价值观;2．在教学过程中体现;3．在评价方式中体现;4．在课外活动中体现;二、科学方法与能力 ;（二）小学科学课程中应包含的科学方法与能力;《小学科学课程标准》中提出的科学探究能力包括（课标P5）;三、科学知识与技能 ;（二）新的知识观;（三）网络时代对科学知识的选取; 不同国家科学教育所选取的具体内容，由于教育目标不同而有区别的。可分三类：
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