初中数学北师大八年级上册（2023年修订）实数(9)二次根式加减法教学设计.docx

永安中学教学设计 课时教学设计 课题 二次根式（9）——二次根式的加减 课型 新授课 教学内容分析 二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生在学习了勾股定理、平方根、立方根、实数等概念的基础上进行的，是对“实数”“代数式”内容的延伸和补充。在进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；这说明了前后知识之间的内在联系。同时本部分内容还是以后学习“锐角三角函数”、“一元二次方程”和“二次函数”的基础 。 学习者分析 学生已经学习了二次根式的概念、化简乘除等知识，已具备了学习二次根式加减运算的知识基础和心理基础，本节课主要是采用类比的思想来学习二次根式的加减运算，难度不大。班级学生课堂上能积极参与、有一定的自学能力，好奇心、求知欲、表现欲都比较强；在前面学习的基础上，他们具有一定的观察能力、分析能力、归纳能力，学习新知识有一定的模仿能力，具备一定的探索知识自主创新的能力，但经常因为粗心而出错，同时课后复习巩固的效果较差。结合以上分析，为了加强他们的自学能力，提高课堂学习效率，根据他们的特点，本节课采用启发引导，讲练结合的方式完成学习 , 注重培养学生的自学能力，通过一定练习，激发学生的求知欲和提高学生的自信心。 学习目标确定 课程标准对本章节的要求：了解二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用他们进行有关的简单四则运算。根据课标要求本节课的学习目标如下： 通过探究过程口述同类二次根式的概念； 类比合并同类项，探索二次根式的加减法运算法则，口述二次根式的加减法算理，进一步发展学生的类比推理能力。 学习重点难点 重点： 会辨别同类二次根式，会二次根式的加减运算。 难点： 探索二次根式加减运算的方法和正确地进行二次根式的加减运算。 学习评价设计 学生会辨别同类二次根式；（2个题） （2）学生会进行同类二次根式加减法运算（4个计算题） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：探索什么样的二次根式是同类二次根式 教师活动1 1、思考： 下列三组二次根式各有什么特征？ （见PPT第2页） 引导学生归纳出同类二次根式的概念； 布置评价题目：2个题 学生活动1 独立思考并回答特征； 在老师的引导下归纳同类二次根式的概念，并做好笔记； 学生完成评价题目，并展示答案。 活动意图说明：第一二组根式很容易发现每组共同特征，第三组通过化简发现共同特，从而归纳出同类二次根式是通过化简后被开数相同的二次根式。通过两个选择题来评价学生是否理解同类二次根式的概念。 环节二：探究二次根式的加减计算方法 教师活动2 2、辨别合并同类二次根式的正误。 学生活动2 （1）简单计算出答案 （2）思考：合并同类二次根式的方法 （3）辨别合并同类二次根式的正误。 活动意图说明：第一个直接合并同类二次根式，第二个需要化简后才合并同类二次根式，从而学生使学生感受同类二次根式合并的方法与合并同类项类似，最后归纳出二次根式的加减法实际就是合并同类二次根式，及时辨析练习，让学生掌握只有同类二次根式才能合并，不是同类二次根式不能合并。 环节三：例题展示 教的活动3 例题1、（4个题） 练习：教材P47随堂练习 例题2、（2个题） 学的活动3 做好例题1的笔记，独立完成随堂练习题，并展示。 做好例题2的订正 活动意图说明：例题1和练习题、主要是让学生学会先化简、再合并同类二次根式。例题2，主要是让学生再次巩固，先化简、再找同类二次根式，最后合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并。 环节四：课堂小结 教师活动4 合并同类二次根式的步骤： 同类二次根式个概念： 学生的活动4 口答合并同类二次根式的步骤和同类二次根式的概念 做好笔记 活动意图说明：对本节课的小结，主要是加深学生对本节课内容的认识。 环节五：课堂检测 教师活动5 布置课堂检测作业并订正答案 学生的活动5 完成课堂检测，并订正好正确答案 活动意图说明：巩固训练，加深对本节课内容的只是运用能力。 板书设计 二次根式（9）——二次根式的加减 一、同类二次根式：化简以后，被开方数相同的二次根式. 二、二次根式加减法步骤：一化、二找、三合并 三、例题: 作业与拓展学习设计 拓展：化简： 作业：《学典课堂手册》P17(1---5题） 8.教学反思与改进（课后撰写）