2《烛之武退秦师》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《烛之武退秦师》 教学目标 1、积累文章中出现的古汉语常识，注意虚词的意义和用法。 2、理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。 3、熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。 教学重难点 教学重点： 1. 积累文章中出现的古汉语常识，注意虚词的意义和用法。 2. 理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由和烛之武是一个什么样的人物形象。 教学难点： 1. 理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。 2. 熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。 新课导入 古语有云“一夫敌百万之师”，刘伯温也说过：“凡用兵之道，以计为首”，而在中国历史上曾有过无数这样的人物：轻摇羽扇的孔明、运筹帷幄的张良，他们的大智大勇让人赞叹。在秦王威风八面的朝堂，蔺相如凭借三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮凭借三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙、刘迅速结盟 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。 知人论世 《左传》：又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。按照鲁国君主的次序，记载了自鲁隐公元年至鲁悼公十四年间春秋霸主递嬗的历史，保存了许多当时社会文化、自然科学等方面的珍贵史料，在史学上占有极其重要的地位。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 2、左丘明：姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。 3、中国古代史书的体例 编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》（司马光）等。 国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》（左丘明第一部国别体史书） 《战国策》等。 纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》（司马迁第一部纪传体史书） 《汉书》（班固）等。 断代史：《汉书》（班固） 精准阅读 1、解题：烛之武退秦师 烛之武：人名，郑国大夫。烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”。春秋时期郑国人。民间对他的评价是：“五论救弱国，妙语退秦师。” 退：使动用法，使……撤退。 秦师：秦国军队。师，军队。 点明核心人物烛之武，核心事件退秦师； 2、文本概括：疏通文意，尝试用四字短语概括每个自然段的大意 （1）秦晋围郑（2）临危受命（3）说服秦王（4）秦晋撤军 3、课文讲解 第一段 思考：“以其无礼于晋，且贰于楚也”是否为真正原因？ （1）重耳过郑：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，逃亡离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 （2）城濮之战公元前632年，晋楚争霸中原，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师战于城濮，楚军大败，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主方位。当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。但是最终也没能感化晋国。城濮之战中，郑国帮忙了楚国，又加上重耳逃亡期间结下的恩怨，晋文公为了争夺霸权需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国联合秦国围住郑国，郑人惧怕，献上叔詹的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，他们派出了烛之武。 （3）晋秦都要争夺霸权，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找秦国这样得力的伙伴。 思考：第一段交代了哪些内容？ 阐明形势：兵临城下，郑国危如累卵 交代原因：与晋有关，与秦无关，郑有可乘之机 驻扎位置：分开驻扎，为瓦解提供了可能性 说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。 第二段 本段可以看出烛之武、佚之狐、郑伯怎样的特点？ “佚之狐言于……师必退。”能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。 A.烛之武：未见其人，先闻其名 B.佚之狐：知人善任 慧眼识珠 C.