课程改革背景下的学校管理变革.pptxVIP

2021.05 真诚期待根底教育实现新的跨越!;根底教育课程改革纲要〔试行〕20条 一、课程改革的目标 二、课程结构 三、课程标准 四、教学过程 五、教材开发与管理 六、课程评价 七、课程管理 八、教师的培养和培训 九、课程改革的组织与实施 ;今天怎么看教育？;教育在党的十八大报告中;如何认识 当前的 学校管理？;A、背景？;多个领域已试水3D打印技术正将科幻带到现实;传感网/物联网：新一轮产业变革的重要方向;Page 11;B、类型;C、制度差异举例;1．每次都礼貌地称呼老师或者校长……2．准时或者稍早到学校。3．问问题时先举手。4．讨论问题时，可以坐着和老师交流。5．缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。6．如果因为有急事要离开学校，需事先向老师请假，并且要把学习的功课和作业补上。;7．所有你上交的作业都必须是自己做的。8．考试中严禁作弊。9．如果你在课堂学习方面遇到困难，可以向老师预约请他帮助，他会乐于帮你的。10．上学缺席或迟到必须有家长的说明。11．可以接受的缺席理由有：本人生病，家庭成员的死亡，宗教性节日。其他任何理由的无故缺席都是违反校规的，都是不允许的。12．当老师提问问题，没有特别指明让哪个学生答复时，知道答案的学生都应该举手。;D、变革的意义;一、变革学校管理的价值取向;;联系实际理解;;;面向未来对学校管理的启示;跳出教育看教育，突然一片新天地。联系社会办教育，敏锐抓住新机遇。培养人才出动力，立足长远可持续。 ;二、学校管理变革的路径选择;根底教育是根— 让她营养人的一生中小学校如林— 有花有果还有风景课堂教学似叶— 阳光雨露画意诗情学校评价如风— 坚决信念择善而从; 各位校长，那我们的学校管理应该是一幅什么样的图景，应该选择和运用一些什么元素去构成这样的图景，才能更好地促进教师专业开展、促进学生富???个性地开展、促进学校实现跨越式开展呢？;〔一〕整体思路;〔二〕具体策略;1、规划学校开展 2、营造育人文化 3、领导课程教学 4、引领教师成长[教师学习] 5、优化内部管理 6、调适外部环境 ?义务教育学校校长专业标准?; 2、充分运用现代管理与教育技术手段，积极探索总结适应扁平化时代要求的学校管理方法与模式。 绩效工资背景下的教师开展引导。 课程改革过程中的教师专业开展。 信息技术广泛运用中的教师研修。 围绕课程与教学开展的教育科研。 ; 3、充分尊重时代的多样性和学生开展的多样性，从学生管理的制度设计层面为学生的多元开展提供支持与可能。 要求学生适应学校标准还是学校制度积极促进学生自由全面开展？ 学生在学校的地位排序第几？ 学生的异想天开能够得到教师和学校的鼓励与支持？ ;能够形成变革案例路径;;;三、在管理变革中建设实验田 从机遇与挑战中来描绘： 根底教育课程改革背景下 学校管理变革的生动画卷;?学校管理新视野丛书?华东师范大学出版 ·——?学校文化? ·——?校本管理研究? ·——?学校开展战略管理? ·——?教育财务与本钱管理? ·——?学校管理体系与ISO 9000标准? ·——?学校人力资源管理? ·——?校长专业开展? ·——?学校经营?〔品牌管理、战略营销、工程管理、危机管理、绩效管理、管理沟通〕; 学校管理中的“五四〞运动 ; 五要素、四环节围绕“人〞这个教育母题而展开的内部运动变化规那么和二者互动所构成的现代学校管理学说，犹如人体所进行的血液循环，正是不断推动现代学校改革与开展的强大动力。 ;学校管理创新的着力点;A、行知的创造;△?创造宣言? 1．陶行知认为宇宙间过去没有的，经过人类努力，现在有了。说明人类的一切精神力量都无过于创造的精神。因此?创造宣言?号召一切有为之士，把这伟大而庄严的工作接过来继续创造。(教育需要“无中生有〞) 2．教育者的创造:教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所需要的是真善美的活人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，值得自己学习的学生。先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出彼此崇拜的活人。(教师尤其需要创造);处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈