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习若自然 受益终身—小学英语书写教学心得 小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，也是学生学习习惯养成的关键时期。良好的书写规范是学生学习态度和学习习惯的重要体现，也是学好英语学科的重要前提之一。小学英语从三年级开始初步学习英语书写，有书面笔头作业的布置，那么，目前从实际书写情况来看，学生在书写规范的养成上有较大不足，主要体现有占格不规范、杂乱潦草、大小不匀、无标点符号等问题。我们在教学中不仅要重视孩子们的答题情况还要重视学生的书写态度及书写质量等，帮助学生在学习英语的过程中逐步养成规范的书写习惯，从而提高学生的英语学科素养。那么我现在将在日常培养学生的心得体会与大家进行分享与交流：  一、巧立书写规则，使学生有章可依  一、巧立书写规则，使学生有章可依  无规矩，不成方圆。英语书写亦是如此。让学生在动笔书写之前便明确知道书写的标准，并能自己用以对照检查，这一点对于小学生来说尤为重要。字母、句子、连词成句变成顺口溜让学生记忆。引导学生在写完之后，自己对照口诀中的书写标准一一对应，如规范占格、大小写及标点符号、有无少词漏词等，帮助学生树立良好的书写意识，养成良好的书写自查习惯和解题的书写策略等。  二、优化课堂板书，使学生耳濡目染  板书主要有四大作用：示范笔画笔顺，帮助记忆拼写，罗列信息和辅助思维理解（朱浦，2015）。课堂上教师的板书示范，是对学生的写法实践指导和书写规范的正确引导，对学生的书写习惯有直接的影响。在示范的过程中我们要让学生了解四线三格，并讲解每一笔，每一个字母所在的位置，准确书写到位，如字母书写时整体要倾斜5度，占各要饱满，需要强调时会用不同彩色粉笔书写标注出来如：字母IiYyLlFf手写体特殊，多强调（好比我们的汉字书写讲究一个间架结构是一样的道理）刚开始书写，我会要求他们的书写格式，上课示范，给出模板前期带领，后期慢慢放手；在课下，会给学生发书写26个字母的书写视频，经常看，多强调，勤练习。  三、精细作业批改，使学生知错会改  作业是英语教学的重要环节，是实施课堂教学的有效载体，也是提高教学质量的重要保证。作业的书写习惯和完成态度，反映了学生的英语学习兴趣、良好学习习惯的养成，对发展学生自主学习的能力也有着重要的作用。规范作业格式和明确作业要求在小学阶段很有必要性。如，每次作业都应该用英语标明日期以及作业的课题等，通过这样的要求在规范英语作业的同时，也可以让学生初步把握英语书写方面的文化习惯。  1、要认真及时批改作业，不错批、漏批，还要划出错误之处但不要代为改正，要求订正，直至学生作业全部正确；  2、个别问题个别指导，普遍问题全班评讲  3、作业批改中发现，并总结出学生的主要高频错点，根据学生作业情况适时圈出错处，并标出以下几点：占错格、丢三单、单复数、拼写错、大小写、无标点、知识点、疑问词、固定搭配等，用以及时提醒并引导学生自己纠错订正，让学生知道错哪里，从哪入手去思考和订正，从而达到规范和巩固书写的效果。  另外，对于书写特别工整规范的学生，如奖励写有该学生英文名的“专属书写铅笔”或奖励任意笔书写作业的“书写特权”等，通过给予大力的表扬和发挥学生的榜样作用，以优带差，少部分带动大部分学生形成整体的书写规范养成教育。  四、趣设延伸活动，使学生持之以恒  在课余结合学生的不同英语学习程度和特点，设置一些学生感兴趣的切实可行的书写活动，如“最佳书写比赛”、“班级书写王”、“主题手抄报”、“我为老师画板书”等活动，充分调动学生学习英语和规范漂亮书写英文的积极性和趣味性，让学生从另一个角度认识英文书写、爱上书写，由衷热爱英文和规范书写，给予他们坚持下去的信心、耐心和热忱，利于学生规范书写养成教育的持续性和自主性。  语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累也是读和写的积累。冰冻三尺非一日之寒，小学生规范良好的英语书写习惯也非一日之作。教师要高标准、严要求、优示范、细评价、勤思考、多创新，以发展学生的英语学科核心素养为方向，为学生的良好学习习惯和书写规范创造一切条件，使学生的规范书写习若自然、受益终身。