人格的特质理论.ppt

（1）仔细 （2）粗心* （3）尽责 （4）缺乏组织能力* （5）有效率 （6）无计划* （7）缺乏坚持性* （8）效率低* （9）不切实际* （10）整洁 （11）疏忽大意* （12）有组织能力 （13）有实际经验 （14）守时 （15）邋遢* （16）坚定 （17）有条理 （18）有始有终 （19）不可靠* （20）缺乏条理* 第三十页，共四十四页，2022年，8月28日 计分：把2、4、6、7、8、9、11、15、19、20题反向计分。然后把这20个项目的答案相加。国外大学生样本中的平均分为123.11，标准差为23.99。 第三十一页，共四十四页，2022年，8月28日 第一页，共四十四页，2022年，8月28日 特质论取代类型法 人格特质理论(theory of personality trait)起源于上个世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认为，特质(trait)是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。 第二页，共四十四页，2022年，8月28日 特质心理学家划定了一个能够展现于这一连续体上的广泛的行为范围 任何人都处在该连续体上的某一位置。 只有相当少的人的分数是极高或者极低的，大多数人处于这一分布的中间部位。 第三页，共四十四页，2022年，8月28日 主要内容 1、奥尔波特的特质理论 2、卡特尔特质因素理论 3、现代五因素特质理论 4、特质论的贡献和批判 第四页，共四十四页，2022年，8月28日 第一节 奥尔波特的特质理论 第五页，共四十四页，2022年，8月28日 一、奥尔波特的生平 人格特质论创造者。1879年出生于美国印第安那州，1921年和1922年先后获得哈佛大学文学硕士和哲学博士学位。从1922年到1924年期间他到德国和英国研究，回到美国后任教于达特摩斯学院。1931年转入哈佛大学心理学系任教而终其余年。于1967年去世。 第六页，共四十四页，2022年，8月28日 二、特质论体系 (一)特质的定义 特质是一种概括了的行为方式，这种行为方式具有个体的特征，并且人际之间有很大差异，是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。 第七页，共四十四页，2022年，8月28日 例如一个羞怯的特质，可以从这个人缺乏同辈友谊、回避社会聚会、喜爱如读书等独处活动、不喜欢参加讨论会等行为反应中推断出来。 同辈 缺乏朋友 团体 回避聚会 嗜好 喜欢独处 讲习会 不参加 羞怯 第八页，共四十四页，2022年，8月28日 （二）特质的种类 共同特质和个人特质 主要特质和次要特质 核心特质 第九页，共四十四页，2022年，8月28日 三、人格动力 机能自主性是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。也就是说，过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系，过去的已经过去，一个人今天的动机是机能自主的。 第十页，共四十四页，2022年，8月28日 四、人格发展 奥尔波特提出了统我概念，用来描述统一于自我的各个方面。完善的统我只有从出生到成年经过 1.躯体我的感觉阶段，0-1岁； 2.自我同一性阶段， 2岁，自我认同感； 3.自尊感阶段，3岁； 4.自我扩展的阶段，4岁；自我意识扩展到其他事物上；自私的开始； 第十一页，共四十四页，2022年，8月28日 5.自我意象感，4-6岁，要求儿童扮演习得角色的期待和寻求获得对未来的某种热望； 6.自我理智感调适阶段，6-12岁，用理智来思考，解决问题； 7.追求统我的形成阶段，12-青春期，经由生活目标的选择以追求自我提升的倾向； 8.作为理解者自我的形成阶段，成人，同时操纵前面七个阶段，综合发挥作用。 第十二页，共四十四页，2022年，8月28日 五、健康成熟的人格 1.自我扩展的能力，关心他人； 2.与他人热情交往的能力，爱和同情； 3.情绪上的安全感和自我认同感； 4.实际现实的知觉，真实的看待各种事物； 5.自我客观化，能洞察自己的能力与不足； 6.统一的人生哲学，有相当清晰的自我意向和一套指导其行为的标准。 第十三页，共四十四页，2022年，8月28日 第二节 卡特尔特质因素理论 第十四页，共四十