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精选财经经济类资料 信息技术应用能力测评-信息技术应 用能力测评 【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢!】祝大家工作顺利】 童袁小学信息技术应用能力提升测评实 施细则 童袁小学信息技术应用能力提升 测评实施细则 一、教学研修、教学应用、教学成 果评价得分标准为：从未参加为“不合 格”计0分；参加1次为“合格”计3分； 参加2次及以上为“优秀”计5分。 综合评价得分标准为：“不合格” 计0分，“合格”计6分，“优秀”计10分 二、本表测评数据以一学期为一个 周期。 三、 各维度参考评价办法： 校本研修：在学校主持或参加信息 最新财经经济资料感谢阅读 ~ 1~ 精选财经经济类资料 技术应用能力提升工程相关的活动，如 校本培训；备课组、教研组、年级组学 习研讨等活动。按次计算评分。 区域研修：在学校以外的区域主持 或参加与“本工程”相关的活动，如教研 活动、继教培训等活动。按次计算评分。 教师工作坊：主持或参加教师工作 坊。按次计算评分。 集体备课：在学校或校外主持或参 加与“本工程”相关的集体备课。按次计 算评分。 教学评价：对教师教学设计、组织、 实施等的评价，教师教学评估，对学生 学习效果的评价。 教学软件：应用教学软件辅助教 学。不能应用或未应用为“不合格”;其 余维度按应用频率和熟练程度打分。 电子备课：应用相关软件或教学平 台实现电子备课。不能应用或未应用为 “不合格”;其余维度按应用频率和熟练 程度打分。 设备应用：应用相关设备或平台实 最新财经经济资料感谢阅读 ~ 2 ~ 精选财经经济类资料. 现教学活动，设备如交互式电子白板、 投影、实物展台、 一体机、电子书包、 移动终端等。不能应用或未应用为“不合 格”;其余维度按应用频率和熟练程度打 分。 示范课：应用信息技术辅助教学， 在校内或校外上示范课，产生一定的积 极影响。从未参加为“不合格”;在校内 上示范课一次为“合格”;在片 或区内上示范课一次为“优秀”。 公开课：应用信息技术辅助教学， 在校内或校外上公开课，产生一定的积 极影响。从未参加为“不合格”;在校内 上公开课一次为“合格”,在片或区内上 公开课一次为“优秀”。 论文发表：公开发表应用信息技术 辅助教育教学或管理的文章。从未发表 为“不合格”;其余维度根据发表刊物级 别或获奖级别打分。 课题研究：主持或参加与信息技术 应用相关的课题研究。从未主持或参加 为“不合格”;其余维度根据课题的级别 最新财经经济资料感谢阅读 ~ 3 ~ 精选财经经济类资料 分别打分。 一师一优课：应用信息技术辅助教 学，参加“一师一优课”活动。从未参加 为“不合格”;参加一次为“合格”;二次及 以上为“优秀”。 课件课例：应用信息技术辅助教 学，制作相应的课件或课例，作为校内 或区域内的资源，产生一定的积极影响。 从未参加为“不合格”;被选为校内资源 为“合格”;被选为区及以上级别资源为 “优秀”。 微课制作：应用信息技术辅助教 学，制作相应的微课，作为校内或区域 内的资源，产生一定的积极影响。从未 参加为“不合格”;被选为校内资源为“合 格”;被选为区及以上级别资源为“优 秀”。 优化课堂教学：通过应用信息技术 辅助教学，在一定程度上优化了课堂教 学，提高了教学效率，更有效地促进了 学生成长，根据效果打分。 转变学习方式：通过应用信息技术 最新财经经济资料感谢阅读 ~ 4~ 精选财经经济类资料. 辅助教学，在一定程度上转变了学习方 式，更科学地促进了学生学习能力的提 高，根据效果打分。 促进教师专业发展：通过应用信息 技术辅助教学，在一定程度上促进了教 师的专业发展，更有效地提高了教师的 教育教学水平，根据效果打分。湖南省 中小学教师信息技术应用能力测评细则 湖南省中小学教师信息技术应用 能力提升工程测评实施细则(试行) 一、总则第一条为确保我省中小 学教师信息技术应用能力提升工程顺 利实施，提高提升工程的实施成效，规 范提升工程的测评工作，根据教育部《关 于印发的通知》、湖南省教育厅《关于印 发 的通知》的有关要求，特制定本实 施细则。 第二条提升工程测评坚持“以 评促学，以评促用”的基本原则，组织 开展教师全员培训测评。通过诊断测 评 、 培训测评及发展测评，促进教师 积极参与集中现场实践性培训、网络研 修及校本研修。通过对测评结果统计与 最新财经经济资料感谢阅读 ~ 5~ ~ 6~ 精选财经经济类资