第二单元第二课《在校园中健康成长》教案 人教版初中美术七年级上册.docxVIP

人教版 美术 七年级上册 第二单元第二课 《在校园中健康成长》 造型·表现 2课时 一、教学目标： 1、知识与技能: 学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。 过程与方法: 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。 3、情感态度与价值观： 培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 二、教学重难点： 1、教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。 2、教学难点： 准确表现符合人体比例和动态变化规律的站姿、坐姿形象。 三、教学过程： 导入新授： 出示学生校园学习生活或课间活动运动状态图片（社会实践中，生活中教师拍摄照片）， 引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验 师：同学们，在课堂开始之前我们先来观看一组图片。 看大家的反应都很激烈呀！ 这是同学们校园学习生活的场景，大家在图片中寻找到了小伙伴的身影 （此部分展示授课班级的活动照片） 校园里的生活真是丰富多彩， 今天就让我们举起手中的画笔，来学习描绘一下身边的人物吧！ 共同学习《多彩的学校生活——在校园中健康成长》。（板书课题） 师：同学们，当我们要写生绘画一个小伙伴，首先应该做什么？是不是拿起画笔就直接表现出来呢？ 生：不能直接画，要先观察，按照一定的比例来表现。 师：人是美术作品的主要表现对象，人的形象与人体结构、比例及运动规律密切相关。 因此我们要了解人的基本规律。 初步感知： 利用人体比例图指导学生观察、测量各种姿势人体大致比例。 师：首先，我们一起观察一下不同状态下人体头身的大致比例（板书：人体比例） 观察课本中第12页的第一张图片，当人物站、坐、盘3种状态时分别头身比例是多少？ 测量人体比例的方法是以人体头的长度为单位。 从头到脚垂直测量，看大约有几个头长。 现在我们来总结一下这些数据，你会发现人体比例的一般规律： 站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。 老师来总结一个口诀，便于大家记忆：站七坐五盘三半 （板书：站七坐五盘三半） （教师引导学生 总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据） 深入探究： 师：接下来，请同学们来测量一下自己的头身比例吧！怎样又快又准确地测量出比例值呢？ 生：测量出头部长度除以身体总长度（身高）就能算出头身比例 师：那么同学们你们测量出的数值比例完全相同吗？ 生：不相同 师：通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同。有所差异，这是很正常的。 因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的同学快一些，有的同学慢一些； 不同的年龄段，不同的性别，都存在着一定的差异。 我们还可通过铅笔测量出一个人的大致头身比例， 用手卡住铅笔测出头部长度，再依次向下大致测量出人物有多少个头长。 接下来我们看看不同时期人体比例又有怎样的变化 生：年龄越小，头身比例约大。 婴儿时期1/3，儿童时期1/5 师：姚明特例，身高2.26m。因此他是8个多头身的比例 师：学习完了人体头身比例规律。 再来看看人体姿势动态又有怎样的规律呢？如何画出人物的动态感？（板书：动态） 我们可以寻找“两横一竖”，同学们知道老师这“两横一竖”指的是什么意思吗？ 生：两横：肩峰连线与盆骨连线 一竖：脊柱弯曲变化 师：人体在正立时，肩胛带、肩峰与盆骨呈水平状 人体运动时，肩胛带、肩峰与盆骨呈倾斜状 活动：请同学们画一画，图片中人物运动时肩胛带、肩峰与盆骨之间的关系 给大家一分钟的思考时间，等下请一位同学上台画一画（学生上台绘画） 请这位举手最快的同学上台来尝试一下吧！好的，让我们来看看这位同学画的和老师出示的答案是不是一样呀？这位同学回答的非常正确 师：接下来我们来了解一下人物运动时的重心和重心线，