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《理解贝茜》观后感--第1页 《理解贝茜》观后感 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 《理解贝茜》观后感--第1页 《理解贝茜》观后感--第2页 《理解贝茜》观后感 贝茜是个孤儿，从小跟着对她爱护备至的姨妈和姨姥姥生活在 一起。但中途因为变故，她不得不离开姨妈和姨姥姥，到位于乡下 的姑姥爷家里去。和姨妈在一起的时候，贝茜有个特别关注和理解 她的姨妈，姨妈对她的所有心情都非常在意，她伤心，姨妈陪着一 起哭，她开心，姨妈也陪着一起笑，姨妈对儿童心理的把握总是那 么细腻敏感，以致于贝茜永远都生活在姨妈爱的眼光和怀抱里。 姑姥爷一家却完全不同，他们没带着同情怜悯接待贝茜，他们 接受贝茜像接待家里的一分子，而且让贝茜做所以她力所能及的事 情，贝茜不是家里的焦点，也不是只能在别人的认可和抚慰中才能 处理问题的小孩，贝茜在这种态度里成长得越来越自信、越来越健 康。 贝茜和姑姥爷刚见面时有这样一段描写：离开姨妈，对贝茜是 个残酷的打击，她伤心地，孤苦伶仃地，独自一人，坐了很长时间 的火车，终于在车站见到了姑姥爷，她满心希望姑姥爷能对她的遭 遇表示同情，对她的长途跋涉给予关心，但姑姥爷并没有表示同 情，只是平静的接过了她的行李，并且让她坐在马车的驾驶座上， 给了几句简单的指导后，就让贝茜自己驾马车，自己却坐在她身边 专心地算自己的帐。当贝茜惊喜的发现，自己会驾车时，激动地向 2 《理解贝茜》观后感--第2页 《理解贝茜》观后感--第3页 姑姥爷汇报，可是并没有得到她自己期望的大加赞赏，只是点头对 她的驾车方法给予了肯定。 赞赞进幼儿园的第一年，班主任跟我谈过一次话，大意是说， 家里人对她的关注太多了。那番谈话，我现在还记忆犹新。老师 说：“家长认为她做了一件了不起的事儿，就算和同龄人比起来， 真的是很出众，可是从她自己的角度来说，并没什么了不起，那是 她很自然的行为而已。” 这句话非常中肯，家里人每次对赞赞的某个行为津津乐道的时 候，我就想，如果对一个成人来说，这些言行都是再普通不过的， 只是因为她是个孩子，“我们认为”在她的那个年龄说这样的话， 做这样的事儿是很了不起的，所以才津津乐道。原本对她来说，是 很正常的行为，因为家里人给戴了太多的光环，于是，她对自己言 行的评价就改变了，变得不是自己的看法，而是家里人的看法。这 样，她做事儿的时候，就开始期待评价，然后从评价里获得自信， 可是，家里人有几个是客观的，有几个没有过份的夸大了她年龄的 局限。 对她遇到的挫折的关注也是这样，因为她的年龄，而给予她太 多的宽容，“我们认为”在她这个年龄，她“不能很好地处理”她 遇到的挫折，她受到的伤害，我们应该抚慰。不过，我们总是主观 地去揣测她的感受，我们揣测之后，就会得出，她没有这个承受能 力的结论。 我们害怕因为我们的态度，会给她带来“心理伤害”， 所以，她，总是家里最特殊的一份子，最怕被“伤害”的一份子， 3 《理解贝茜》观后感--第3页 《理解贝茜》观后感--第4页 最“脆弱”的一份子。但，这些揣测，都来自我们，来自我们的 “自以为”，并不真正的来自孩子。因为，我们，总是把她当成 “孩子”。 这几天和赞赞，偶尔会有一些冲突，在和她的交流中，体会到 她并不把自己当成一个孩子，她并没有觉得她的位置比我低，也就 是她并不接受我是比她成熟，比她有思想和见地的成人，那我为什 么一直把她想成需要被照顾，需要被宽