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《画杨桃》的说课稿--第1页 《画杨桃》的说课稿 《画杨桃》的说课稿 一、说教材与学情 教材分析：《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册第三组课文 中的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我” 根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老 师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察， 要实事求是，要尊重他人。本文具体描写了人物的语言和神态，这也 是本文写作的一个突出特点，抓住人物的语言、动作、神态和心理变 化来分析课文，体会父亲和老师的话的含义是授课的重点，在深入阅 读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道理。另外，本 文以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。 学情分析：本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一 定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的 话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师 教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的 过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他 人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，也要使学生通过对课文的 学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角 度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。 选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内 1 / 6 《画杨桃》的说课稿--第1页 《画杨桃》的说课稿--第2页 容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论做什么事 或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法，就能终生受益。 二、说教学目标 根据本单元的重点，我制定了如下教学目标： 1、认识6个生字，会写 12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、 前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲” 等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题， 都应该实事求是。 教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 三、说设计理念： 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和 默读。”由此可见“书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一。 要把语文课真正上出原汁原味的语文味，要回归语文的本色，就需要 在恰当运用多媒体的同时，让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感 受情感的激荡，唤醒童真童心。 四、说教法 （1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效 的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。 （2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力， 最终让学生学会学习。 2 / 6 《画杨桃》的说课稿--第2页 《画杨桃》的说课稿--第3页 五、说教学流程： 以上述理念为基础，针对本课教学内容叙事性强、含义深刻的特 点，我打算从文本的整体性出发，先在学习字词了解课文梗概后形成 了一个阅读话题——如何理解“实事求是”？并整合“我”的作画 态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块” 建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵— —学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实 在在做人做事。 为此我主要安排以下六个环节。