五年级语文上狼牙山五壮士说课稿一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 五年级语文上狼牙山五壮士说课稿一等奖 五年级语文上狼牙山五壮士说课稿一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、五年级语文上狼牙山五壮士说课稿  五年级语文上册狼牙山五壮士听课稿，分享狼牙山五壮士听课感受和记录  狼牙山五壮士说课稿第一篇：  狼牙山五壮士优秀教案设计  教学目标：  　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。  　　2、快速默读课文，理清文章思路。  教学重点：  　　初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。  教学过程：  一、导入新课，简介背景  （示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。  3、请同学们齐读课题。（一读）  你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）  勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。  4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。  二、检查字词，理清脉络  （一）字词部分  1. 课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗？  （出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落  请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。  2、这一组谁来读？男生读、女生读  （出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河  在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）  3、这两组词语，描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）  描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。  4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？  你提醒大家，昂字不要多了一撇  你认为写豪字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。  （二）理清文章脉络  1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题，然后我们再一起交流。  2、好，你们小组先来。  你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖  大家同意吗？  文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。  三、合作学习，细读感悟  1、自主学习，小组交流  通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。  （出示自学提示）哪位同学来读一下，从中我们提炼出划、圈、品、读四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。  2、全班交流，引导体验  大家学习得很认真，讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？哪个小组先来？  ①五壮士包括哪些人？  ②抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。  （班长： 沉着：镇定、不慌张 神态描写；  葛振林：满腔怒火心情描写；  宋学义：扔手榴弹抡一个圈动作描写；  胡德林、胡福才：脸绷得紧紧的全神贯注表情描写；瞄准射击动作描写。）  ③从这些描写你体会到了什么？  （战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）  师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写具体，还应注意学习概括描写与具体描写相结合的方法。  ④带着自己的感受来有感情地朗读这一部分。  （3）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉带头向棋盘陀走去。  默读思考：  ①摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？