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吴正宪课堂教学策略读后感 终于结束了培训和教学任务两头重的一年，这才又闲暇时间静下心来，每天拜读一下《吴正宪课堂教学策略》这本书，回想这一年多的浅短的教学经验，确实能从书中得到一些启示和想法。 在新课程改革的今天，教学理念、教材编排等都发生了变化， 虽然对于我这个刚刚开始从事教育事业的新手来说，这些变化都没 有经历过，但如何面对学生的实际来制定有效的教学目标，实施以 学定教还是有些难度的。本书中吴老师就支了三招，即把握一个前 提领会课标精神；做到一个基本读懂教材；树立一个意识研究学生。回想我那前前后后三个学期的教学，感受颇深。 一、把握一个前提领会课标精神 课程标准是教育的纲领性文件，有助于我们制定教学目标和开 展教学活动。《义务教育数学课程标准》中提出的总体目标与10 个核心概念是课堂教学的大方向，通过数学教学培养学生的推理能力、问题意识、应用意识、创新意识、积累活动经验，提高解决现实问 题的能力。课程目标中对结果目标和过程使用的行为动词不一样， 教学目标的定位也不一样。准确把握每一个目标行为动词的准确内 涵，是制定课时目标的前提。回想过去一年的培训中，也有这样的 内容。培训时老师将教学目标分为三个维度讲解，并详细到每个行 为动词上，至今还是受益良多。但在平时自己制定教学目标的时候 还是不能准确的运用恰当的动词，果然要学习、要钻研的还有很 多。 二、做到一个基本读懂教材 在备课制