人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计.docxVIP

《小青蛙找家》教学设计 教材：小学音乐第一册第 6 课课时：一课时 教学内容： 1、歌曲《小青蛙找家》 2、音乐游戏 3、合作表演 课型：综合性 教学设计思想： 1、根据歌曲内容，我先带着学生做节奏游戏，既让孩子熟悉一会儿要用到的节奏，又增强他们的合作意识，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。在游戏的同时播放歌曲伴奏，提前增加孩子对歌曲的印象； 2、学唱歌曲这一环节，我采用了先学会节奏部分，让学生多听多唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲； 3、循序渐进地进行创编活动，学生一步步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成， 一段体。2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、 “呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平 稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌 词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标： 1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，能用不同的节奏为歌曲伴奏。 2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物， 保护大自然的意识。 3、过程体验：通过分工、分组进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。 教学重点： 能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 教学难点：分工表演歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件、表演道具教学过程： 一、 设疑激趣，导入新课。 1、（出示课件 1）师：同学们，上课之前，老师想考考大家。还记得我们玩过的游戏：节奏传递吗？还想不想试一试？（教师拍X X X X ,学生一排一排跟拍；教师再拍 XX X XX X ，学生跟拍） 2、师：同学们，下面老师这样拍，你还能跟上吗？（教师X X 拍腿，X X 拍手，学生跟拍；教师再 XX X 拍腿，XX X 拍手，学生跟拍） 3、 师：请大家随着音乐来一遍 播放《小青蛙找家》伴奏音乐，学生拍腿、拍手 4、师：同学们，刚才，有一只小青蛙，偷偷跑来看大家，却找不到回家的路了，它现在好难过，谁来帮帮它呀（出示课件 2）这时，它碰到了善良的乌龟伯伯，乌龟伯伯告诉它（出示课件 3），只要沿着荷叶走，就能找到回家的路。出示课件 4，同学们，我们帮帮小青蛙吧，好不好？让我们沿着荷叶走一走。 出示课件 5，同学们，小青蛙走了什么路线？它找到妈妈了吗？我们一起把小青蛙走过的路线读一读好不好？（出示课件 6） （引导学生读节奏并提问：同学们，你们觉不觉得，小青蛙的路线，有点儿熟悉呀？学生回答：是节奏传递的游戏） 小青蛙找到了家，真高兴，它忍不住和好朋友们唱起了歌，大家听，它们唱的是什么？（出示课件 7） 小青蛙唱得好不好呀？这就是我们今天要学唱的歌曲《小青蛙找家》，请大家翻开课本 37 页，我们一起来听一听 出示课题：小青蛙找家。（播放课件 8） 二、新课教学 1、学唱歌曲。 读歌词（带领学生按歌曲节奏读歌词，读熟之后，教师起头学生齐读， 读到节奏部分边做刚才节奏传递的动作） 教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件，学生跟唱） 师：中间的节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！ 老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换） (4)配动作演唱，加入节奏传递的动作 3、歌曲处理 师：同学们，现在大家来想一个问题，一开始小青蛙找不到家的时候心情是怎么样的啊？沿着荷叶走，终于看到希望了，心情是怎样的？最后终于找到家，见到妈妈了，心情又是怎么样了？（出示课件 9） 歌曲处理注意点：开始演唱部分要念白节奏体现小青蛙焦急的心情，所以要唱的弱一点；中间看到希望边跳边找，要用短促、有弹性的声音去演唱；结束句要连贯、一气呵成，表现小青蛙终于回到了家的喜悦心情；最后“呱”要用高兴的、轻松的声音去演唱。 三、拓展教学 1、节奏伴奏： 同学们，我们都已经学会歌曲了，现在来看一看，小青蛙怎么说。（出示课件 10） 呱 ‖ 呱 ‖呱 ︱ 呱 呱 2、加入和声 （出示课件 11）同学们，我们出色地完成了小青蛙提出的要求，我们看看， 小青蛙又要提出什么要求？ 呀，小青蛙，要为我们介绍新朋友（出示课件 12） 同学们，小响板现在正静静地躺在一部分同学的抽屉里睡觉呢，请同学们轻轻地把它拿出来好吗？ 我们观察一下，小响板长得像不像青蛙的大嘴巴？ 下面，同学们来想一下，我们可以怎样来演奏小响板？还有其他的演奏方法吗？ 同学们，小碰钟的声音