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试讲逐字稿模板——美术学科 开场语：我们一直创作优质试讲稿 各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学/初中/高中（学段）美术学科资格 证面试的 号考生。我抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。 一、导入 师：上课！同学们好，请坐! 上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一副 作品/认识一位艺术家/说说你的了解？ 听/看/完之后，你们还想 知道哪些呢？ 让我们带着 好奇心，走进今天的艺术之路。 二、新授 （一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知 师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看 到的作品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版 画/国画/等。真是见多识广呀！ （二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解 师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形 象/艺术家画了什么内容/艺术家创作了什么形象？ 师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有 o （板书：背景、内容）。 师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？ 请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背 后的故事，通过读一读的方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形 /空间/明暗/肌理等（板书：艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象 的？为什么这么创作呢？ 师：请这一组同学说说你们的讨论结果! 师：他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等；色彩丰富/单一/以 色调为主，渲染了 氛围；明暗对比强烈/柔和，突出了/弱化了;结合艺术家的创作背景表达了。（板 书：形式、主题） 师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢! 师：再请这一组同学们分享你们的成果! 师：这组不仅观察的好，描述的好。他们从构图/造型手段等方面用词准确的概 括了艺术作品特征。根据艺术家的生平说出了自己的对这件作品的感受。 看来同学们已经掌握了，分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后 的故事，跟着艺术家的创作路线去思考，拥有了发现美的眼睛。 （三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华 师：刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品, 请各组同学们将作品与作品进行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片， 说是艺术家的创作给我们带来了哪些影响？谈谈感触最深的是什么！（板书：意 义） 师：请你代表你们小组说一说吧。 师：他说其他艺术家表现时注重了 但这件作品着重表现了结合生活实际更能感受艺术家想要表达的 具有时代意义 o 师：能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你 们热爱艺术的精神也要给予高度的赞赏。 师：这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧! 师：他们表达对比这些作品，这件作品突出的表达了 形象，更能充分表达艺术家的情感，也让同学们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解了艺 术作品。 师：能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密的将艺术与生活联系在了一起，从你 们的分析中让我们更理解了艺术源于生活，高于生活！ 三、练习 （-）布置赏析作业、表达思想感情/创作作品、情感抒发 师：说到这里，我们已经从艺术作品的背景；内容（主题、形式）；技法（艺术 语言）；意义等方面了解了这件/这些艺术作品。 同学们的感受颇多，请把自己对作品的认识与理解写一写/请你也创作以为主题的艺术作品，15分钟之后我们将开展艺术鉴赏大会，请同学们 充分表达自己的所感所想。 （二）作品分享展示、评价交流感想/展示作品、评价交流 师：好了，同学们都创作好了，请有序的将你创作的内容贴在“作品赏析智库”上, 然后相互读一读/看一看，品一品/说一说。 师：你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了/这位同学创作了 形象生动、色彩 这样的作品让老师也大开眼界，值得大家借鉴和学习。 师：你呢，最喜欢谁的创作？他创作的既生动又感动呀，从情感上打动了你。 这件作品不仅打动了你，也打动了我，很高兴因为你们认真的参与才有如此精彩 的作品。